苏教版小学二年级语文上册《识字5》教学设计.doc

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1、苏教版二年级语文上册《识字5》教学设计教学目的：　　　1．正确，流利地朗读韵文。　　　2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。　　　3．能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。　　　4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。教学重难点：　　　　图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学过程：一、导入：同学们，送走了天朗气清、景色宜人、硕果累累的美丽秋天，哪个季节又来到我们身边了？（冬天）谁能用两个字说一下冬天给你的感觉？（生说）是啊，冬天寒风刺骨，白雪皑皑。但是每个季节都有它

2、自己的特点，不怕冷的同学坐端正，竖起耳朵，睁大眼睛，老师带你领略冬天的奇妙世界。（板书：识字5）二、自主借助拼音识字。1、同学们想要去感受冬天的美丽可不是那么简单的，老师想要考验你一下，你们敢接受挑战吗？（敢）好，第一关。自己借助拼音把本课的生字词读准确，读流利。（学生自己借助拼音把课文读准确，读流利。）出示字词课件。（老师通过指明读、小组读、开火车读、检查自学情况，）2、同学们真厉害，自己借助拼音老师就把生字读准了，现在看着图片，看能不能准确地读出他们的名字。出示图片。（学生看图读出字词。）3、看来老师不能小瞧你们，现在我要增加难度了，把

3、你们的拼音老师去掉看还会不会读？出示课件。（去掉拼音通过男女生读，开火车读，指明读，齐读等检查字词掌握情况。）4、同学们真棒，不过老师还有最厉害的一招呢。你们读准确了这些字词，那你能给他们找找朋友，分分组吗？（学生给已打乱的词组分组。分出天气、植物、动物、运动项目四组。）三、分组理解词语。指导朗读。老师真的投降了。同学们已经经受住了老师的考验，现在老师就带你们去感受下冬天的美丽。1、（出示“天气组”）谁来读一读？（指明读）（课件出示大雪以及北风的声音。）你感觉怎么样？（很冷）谁能把你的感觉读给大家听一听？（指明读、男女生读。）那这三个词里面

4、你有不明白的词吗？（寒流）谁能说一说寒流是什么意思？（生说）哦，老师明白你的意思了。我们来一起理解下寒流的意思。（看图）冬天有时候气温会突然下降，天气变的特别冷，因为来了强大的冷空气，这强大的冷空气就叫做（生说“寒流”）。老师看看你是不是真的理解他们了。帮老师把这三个词语放到合适的位置。（出示：填一填）（读句子）完这个句子你能再带着你的感觉读一读这三个词吗？（指明读、齐读）2、（出示植物组）寒流来了，人们穿上了厚厚的羽绒服，可是有些植物却一点都不怕。看，他们是谁？（指明读）边读边想象一下，脑海中会出现一幅什么样的画面？（生说）（出示图片）快

5、看。嫩黄的花朵点缀在白色的雪地里，翠绿高大的松树和竹子依然矗立在风中。谁来美美的读一读？（指明读，小组读，女生读）老师有个问题要问，直接叫它们竹子松树好了，为什么要叫它们翠竹、苍松呢？（生说）对啊，这些都是来形容他们颜色的，是翠绿、高大的意思。寒流来了，刺骨的北风也呼呼的吹着，他们居然还那么精神，那么鲜艳的屹立风雪中。你感觉他们怎么样？（生说）佩服他们的同学来读一读，看不能读出他们的坚强？（指名读-齐读）其实不光你们佩服他们，有很多人也很佩服他们，还给他们三个起了个名字叫“岁寒三友”（领读）。3、认识了“岁寒三友”，老师感到奇怪了，光有植物

6、，小动物们都跑哪去了？看看谁来了？（出示动物组）谁来读一读它们的名字。（指明读）我们来看一看它们都在洞里干什么呢？（出示图片，完成句子）来我们一起来读一下这些可爱的动物朋友们吧，要轻一点，他们可都在睡觉哦。别把他们吵醒了。（齐读）同学们真是些懂礼貌的好孩子。4、小动物们怕冷躲在洞里睡的那么香甜，它们可不知道，外面可热闹了。（出示运动项目组）谁来玩一下这些游戏？（指明读）（出示图片）看图同学们玩的怎么样？（很开心）那谁能开心的读一读？（指明读、）男女生读、齐读）同学们可真坚强啊，寒冷的冬天都不怕还坚持在户外锻炼身体，我想只有在冬天多锻炼身体才

7、不会生病。对吗？三、有感情朗读课文。看来老师这个导游还不错，看到大家在学习的知识的同时玩的也很开心。来，大家闭上眼睛，认真听老师读一读这篇小韵文，脑海中想象着画面，我们再来回顾下冬天的美丽。（师读）谁能来象老师这样美美的读一读？（指明读、齐读）三、指导书写但是玩归玩，我们字还要会写。四、学习生字。不能光玩，我们还有任务呢。快看这些生字是我们这节课需要记住的生字。课文读的那么棒，相信你们生字也会学的很好。我们以前已经总结过很多记忆生字的方法，现在用你自己喜欢的或者是你认为对自己最有效的记忆方法把这些生字记一记，待会找同学来当一当小老师给大家说

8、一说你记忆生字的方法。（学生自己记忆生字。交流记忆方法。师板书生字，学生描红，练习）