英语教学板书设计例子.doc

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1、英语教学板书设计板书设计1 设计说明：PEPBook7Unit4Part BLet'sread，这一部分是阅读教学，应该说不需要太多的板书。但是在任课教师精心设计的板书之下，使本堂课的教学更充实，使更多的学生参与阅读，并很好地进行阅读能力训练。该板书通过学生的回答，教师把准备好的图片一一贴在相应的位置上，接着再由学生对照贴好的图片进行介绍（图1）。如“Herfatherworksinaschool．Heisateacher.Hegoestoworkbybus...”对表现好的学生进行评价，给学生super，great，good和一把大钥匙。接着引导得

2、到钥匙的学生打开房子的大门（房子是由一张大图片经过折叠而成，图2）。从而引出一系列关于课文内容的问题，通过抢答来巩固所学的知识。 Answerthequestions1.DoesAlicegotoschoolbybus？2.Doesherfatherworkinahospital？3.Doeshegotoworkbybus？4.DoesAnngotoschoolbybike？5.DoesAlicereadnewspaperseveryevening？ 【板书设计二】设计说明：主题“Whatistheweather？”是关于自然现象的问题，通过一般的

3、讲解，很难吸引学生的兴趣，也很难让学生掌握知识。教师可以通过简笔画（图3）边画边说：“Thisisastream.Thereislotsofwaterinthestream．Ｗiththeheatofthesun，thewaterisbecomingintothevapour．Thenthevapourgoesuphigherandhigherandbecomesclouds．Thecloudsaremoving．Whentheyaretooheavy，thecloudsbecomesintotherainandfalldown．Theraincom

4、esintothestream．”简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的帮助下，能有效地发挥作用，并可以取得很好的效果。例如，在学习“Whatistheweather？”时，很难用言语或形体语言来表达，即使用中文也很难让学生明白这些单词的正确使用。所以教师通过日常学过的知识来提问学生，与学生一起在讨论中，逐步引导学生用stream，water，vapour，clouds，rainandwater来讲述天气是如何形成的。这样既可以轻松学习这些知识点，也可以增强教学趣味性，改善课堂气氛。 【板书设计

5、三】sweepthefloorwatertheflowerscookthemealscleanthebedroomemptythetrash设计说明：PEPBook5Unit4Part ALet'slearn，主要教学动词短语：cookthemeals，sweepthefloor，watertheflowers，cleanthebedroom，emptythetrash，句型 Iamhelpful．Ican...教师先通过不同的呈现方式依次出现以上短语，然后在黑板上呈现一只手（图4），因为通过双手可以做许多事情，体现出“Iamhelpful”，从而自

6、然地学习该句子。接着让学生举起自己的一只手来玩手偶游戏，从而巩固短语，句子。 （课前让学生把上图中五个词组写好，做成手偶套。）【板书设计四】 设计说明：运用表格设计例如，PEP5BUnit3Hobbies的板书设计可进行如下处理：（划线部分用红色粉笔书写）A：Doyouhaveanyhobbies?B：Yes,Ido.A：Ilikegoingshopping.He/Shelikesgoingshoppinig,too.成功的板书无疑是一种创造性的艺术，教师们要深入钻研、精心构思、更好地服务于教学、服务于学生。二、归纳式板书：   归纳式板书在小学英语

7、教学中有着广泛的、重要的作用。特别是复习课中，如果教师能在教学中有意识地给以重视，则有利于提高学生的归纳能力。如三年级第二学期中，在教学完几个单元后，复习归纳tobe句型中be动词的用法，我先启发学生思考讨论根据前面所学的be动词，什么时候用is,什么时候用are，根据学生们的讨论，我设计了这样的板书：   he                      you   she     is              we       are   it                       they   this                  

8、   these           is                          are tha