枣庄市第三十五中学“对标先进”工作实施方案.doc

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1、枣庄市第三十五中学“对标先进”工作实施方案　　枣庄市第三十五中学“对标先进”工作方案　　一、指导思想全面贯彻落实省委、市委、区委“工作落实年”安排部署，牢牢把握“担当作为、狠抓落实”这一主基调，依据《关于在全区开展“解放思想、狠抓落实、加快发展”大讨论活动的实施意见》精神，不断解放思想，主动对标学习，狠抓工作落实，深入推进教育教学改革，建设高素质教师队伍，争创一流业绩为重点，学习先进经验，查找自身不足，明确赶超目标。　　推一批特色亮点工作，培树一批先进典型，激发教师创先争优的内在动力，为办好人民满意的教育提供思想和组织保证。　　通过开展“争先进位，对标赶超”活动，全面提升我校整体工作水平，

2、努力推进学校各项工作科学发展、晋档升级，走在山亭区教育改革发展前列。　　二、对标内容坚持先进性、可比性和实效性的原则，选择先进学校和优秀个人进行对标，要与对标对象进行全方位、深层次、多角度对标，学习先进，查找自身差距和不足，有针对性地制定赶超措施。　　推动我校中心工作争先进位。　　要始终坚持以“教育教学质量的提高”为中心，做到“四规范”，即规范教学设计、规范课堂教学、规范作业设计、规范考核评价。　　做到“四强化”，即强化教师队伍建设、强化课堂教学改革、强化学生行为规范养成教育、强化校际间交流活动。　　充分挖掘我校教育教学工作的潜力，努力创建一整套先进的教育教学理念和行之有效的教育教学管理模

3、式，形成教育教学新特色，使我校的教育教学质量全面提升。　　具体对标目标任务根据区教体局文件精神，结合我校实际，确定我校向枣庄市第二十九中学对标学习的目标任务为　　1、书香校园创建采取请进来和学回来的方法，通过城乡结对活动、经典诵读活动等，努力打造书香校园。　　2、加强学生德育教育及养成教育进一步加强学校德育工作，提高工作的实效性。　　加强对学生品德、思想、行为习惯等方面的教育。　　以学生日常行为规范养成为重点，强化班级量化管理监督力度，以常规管理为保障，狠抓养成教育。　　3、课堂教学改革以新课标为核心，以课堂教学为改革重点，大力推广导学案的使用，扎实抓好校本研训，努力提高教师的业务素质和教

4、育教学水平。　　4、大力推进多媒体电化教学合理和充分使用多媒体电化教学设施设备，加大使用力度，要求每位老师熟练使用多媒体进行课堂教学。　　5、学校规范化管理实行人性化管理，完善考核办法，建立健全各项管理制度。　　对标要求　　1、超前谋划，积极应对，从课堂教学入手，形成学校、老师、学生齐心协力、共同奋斗、再攀高峰的良好氛围。　　2、努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍，以“名师工程”、“名班主任工程”、“青蓝工程”、教师培训等工作为抓手，实现学校教师队伍大发展的目标。　　3、继续深入开展校园文化建设。　　坚持从精神文化、课程文化、教师文化、学生文化、

5、制度文化建设入手，努力形成极具特色的现代学校文化体系，营造“富有人文关怀，师生共享和谐”的精神家园，实现教师幸福工作，学生快乐成长的目标。　　4、采取“走出去、请进来”等方式，加强与枣庄市第二十九中学两校领导班子、教师之间的沟通交流，实现“借力发展”。　　三、方法步骤（一）第一阶段广泛发动，安排部署。　　成立组织机构，明确领导责任，细化工作任务，制定落实措施，推动活动迅速展开。　　同时，要认真组织学习，统一思想认识。　　我校要在规定时限内及时组织召开“对标先进，对标赶超”活动动员大会，要让更多干部教师充分认识到活动的重要意义，并积极投身到“对标先进，对标赶超”活动中来，努力形成一种人人参与

6、争先的浓厚氛围。　　（二）第二阶段对标先进、扎实推进参加对标学校的参观学习，要求所有的教师写出参加学习的收获、体会，找出自己的不足，在课堂教学、学生管理、班级管理、备课、作业批改、工作作风等方面确定努力目标，根据自己的领悟和需要，用新的理念、新的思路去指导自己的教学实践，并与骨干教师“手拉手”，剖析自己的课堂教学，并在学习他人经验和实践的过程中形成自己的教学特色、管理特色。　　紧密结合本学校实际，对比先进，查找差距，排除阻碍，加强整改。　　注意从体制、机制上对标，健全规章制度、创新推进措施、激发工作热情；从学校管理、人员配置、教学改革等方面对标抓关键、求突破；从办学水平、教育教学质量上对标

7、，提高工作效能、保质保量完成各项目标任务。　　（三）第三阶段全面总结，完善机制。　　依据《关于在全区开展“解放思想、狠抓落实、加快发展”大讨论活动的实施意见》精神，搞好活动总结，建立起“对标赶超”的长效机制。　　坚持学校每半年要将对标赶超活动开展情况进行一次全面详细的总结，分析存在的问题，总结成功经验和做法，表彰先进典型。　　对发现的问题及时研究解决，对活动中创造的先进经验、学校发展规划、管理模式，及时进行总结推广，以制