化学教学讲解论ChemistryPedagogy.ppt

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1、化学教学论ChemistryPedagogy第二章．化学教学原理论第四节化学教学法与教学艺术一.常用教学方法——分析法研究教学（第一类教学方法）1、讲授法——讲述法、讲解法、讲演法2、谈话法和讨论法——检查学生知识、复习巩固知识，布置讨论题3、演示法：演示实验、展示实物标本、挂图、模型4、实验法：随堂实验、整堂实验5、练习法：口头练习（口答）：提问有启发性、训练口头表达能力书面练习（笔答、板演）：是非题选择、写小论文操作练习：动手实验和组装模型6、读书指导法①认识读书的重要性，培养读书兴趣。给学生布置阅读

2、材料，养成认真阅读教材的好习惯。②教给正确读书方法预习：浏览、泛读复习：精读教学生如何勾划重点，利用书的“天头地脚”写批注：如何摘录要点，列提纲写概要、整理阅读笔记。二、化学教学艺术1、卡片教学法---将抽象的化学符号制成实物卡片:此教学法适用于元素符号、化学式、原子结构示意图2、移动图示法将抽象的化学方程式用图片制成彩色移动图形进行教学。化静为动，提高学习兴趣。例1:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑3、实验悬念法（1）实验时对制取H2为什么用Zn和H2SO4，而不用Mg或Fe分别与H2SO4反应：

3、提出问题思考，通过实验得出结论：Mg太快，Fe太慢。（2）比较Fe3+，Cu2+,Ag+,Zn2+,Al3+溶液的特征时，提出上述溶液分别与适量（过量）NaOH反应时，各有什么现象？学生推测→实验论证→小结。学生感受深，所学知识前后联系拓宽知识面。4、色彩分析法鲜明的实验现象会刺激、诱导学生去探索。例如：铁变“金”Fe+CuSO4=Cu+FeSO4现象：白色的金属铁上覆盖一层红色的物质。5、形象深化法如：讲CO毒性时，没有化学方程式书写，学生容易遗忘这一化学性质。可简述冬天生火取暖不慎发生煤气中毒的故事，

4、将CO的毒性形象地引向深入，加深印象。并懂得冬天生火取暖应通风开窗。6、特征比较法掌握事物的特征，集中学生注意力，开拓思维能力。元素--原子--分子间关系的比较。H2--C比较CO--CO2比较金刚石--石墨--无定形炭以事物特征为突破口，让学生学习，可收水到渠成之效。7、转换角度法（适用于复习课）8、联系实际法化学与人们的衣、食、住、行都密切联系。讲铁的化学性质时，要求学生联系金属（Fe）在社会生产，生活方面的应用，使学生有亲切感。9、学科渗透法学科渗透是帮助学生学好化学的一种方法。（1）学习“碳”的内

5、容时，请学生聆听明朝于谦的“石灰吟”的诗。千锤万凿出深山，烈火焚烧只等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。提问：哪几句是物理变化？化学变化？写出方程式并注明反应类型。（2）知识渗透(1)(2)知识渗透—(2)(3)能力渗透