人教版六下《鲁宾逊漂流记》教学设计.docx

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1、人教版六下《鲁宾逊漂流记》教学设计一、 教材分析：教学目标  1.谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过辩论的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。学习重点难点   1、在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象

2、与精神,激发起课外阅读的兴趋， 2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。教学过程一、1、谈话导入新课，激发读整本书的兴趣。同学们，我们学校里配置了好多的图书，每天同学们都可以自由的去选择阅读，著名的《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说，你们读过吗？能说说你是怎么读这本书的吗？（学生自由发表意见）教师结合学生回答，相机板书读书方法。2、我一开始拿到这本书，先读了书的前言，知道了这本书的大概内容，我非常感兴趣，然后就又去一节一节的细细的读。评价：先读前言，再细读，你很会读书！3、我第一遍读的时候，是先看看书的目录，挑选

3、出特别喜欢的章节先读，其余的就大概翻翻。现在，我又开始读第二遍了，是从第一章节开始一节一节的读的。评价：挑选喜欢的先精读，运用了我们以前学过的“精读与略读相结合的方法，真不错！4、我在读的时候每读10页就做一篇读书笔记，把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。评价：哦，做读书笔记，写读后感，这的确是读一本书的很重要的一个方法。同学们，突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点，北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，

4、但同又提供了相应的生存机会作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了无数的困难，还经历了很多困境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能勇敢面对，绝处逢生，那么在这漫长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，铭记于心呢？5、师生共同板书课题并齐读课题。6、圈地驯养那一段让我印象特别深刻，他先做了几只夹子来捕捉山羊，可是夹子的质量不是太好，没有捉到羊。后来，他就挖陷阱，前几次有意没有上机关，来引诱羊群，后来改装机关，结果成功的捕捉到了三

5、只羊。接着他又修筑篱笆把这些养圈养起来，一年半以后他有了12只羊，又过了两年，除了宰杀吃掉的，还有43只羊，他可以随时吃羊肉，喝羊奶，而且还做出了奶油和干酪。（评价：你说得如临其境，看来这段内容的确给你留下了非常深刻的印象。（圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟）7、我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。他花了半年时间造了一只独木舟，可是船太大，无法下水航行。但是，他毫不放弃，后来又造了第二只独木舟，终于成功了。他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。我非常敬佩鲁滨逊那种坚持不懈的精神。评价：

6、你不但说了自己感兴趣的内容，而且还谈了自己的感受，真不错。8、“激战野人”这部分内容给我留下了非常深刻的印象：鲁滨逊和星期五发现野人来岛上进行吃人活动,后来同野人大战一场,大获全胜,救下了一位西班牙人,还救下了星期五的父亲。这段描写非常惊险、刺激。9、点拨、总结：其实，我们读书也要象看电影一样，把读到的内容，在脑海中展现出具体的画面，再想想从书中明白了什么，那才叫真读书。二、精读“环岛探险”1、刚才有同学提到了“环岛探险”这部分内容，老师也对这部分内容感触颇深。现在，请大家把书翻到“环岛探险”这一章节出示要求：再次阅读“环

7、岛探险”这一章节，运用精读和略读的方法，在读到你认为最精彩的情节和引发你思考的语言处停下来，好好品味品味，可以圈圈字词、画画句子，还可以在旁边做批注，写出你的感受，其余部分的内容就大致地浏览一下。（学生读书大概5分钟）2、点拨做批注的方法：把你感受最深的一个词或几个词组写下来。汇报交流：（学生交流所画句子，谈感悟）这次，同学们运用精读和略读相结合的方法，对这一章节又有了新的感受和新的认识，从中，我们可以看出鲁滨逊身上有哪些闪光点，具有哪些美好的品质呢？（勇敢、顽强、为了自己的理想坚持不懈、聪明、热爱劳动）板书：坚持不懈、永

8、不言弃（3）点拨：除了故事情节能反映人物的品质，他的内心独白也能让我们直接走进他的内心，给我们深刻的启迪。你还画出了哪些这样的句子？能不能联系生活实际谈一谈你是怎么理解的呢？评价：同学们啊，在困境当中心态非常重要，我们有的时候在困境当中不是被困境所困，而是被自己的心态所困。总结：鲁滨逊从小就不喜欢安逸、