生命之源-水教案.doc

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1、《生命之源——水》教案第一章认识水资源第一课水资源的介绍教学目标1、了解有限的水资源状况。2、了解拓宽淡水资源的方法——海水淡化。教学过程一、导入播放从太空中看地球的图片。有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水,而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色的星球,地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。(唤起学生对水

2、的重要性的认识)二、探究1、师：地球上的水虽然很多，但淡水资源只有百分之二点七，可以利用的淡水资源主要指地表水。讨论：影响地表水的因素。学生汇报。2、师：既然淡水资源非常少，那就要想办法拓宽淡水资源，同学们与赌一下课文，了解一下有什么方法？学生汇报，教师补充资料。2、我国水资源的现状教学目标了：1、了解我国的水资源状况。2、知道水资源短缺已成为一个全球性问题。教学过程导入同学们在课前老师搜集了一些资料，请同学们和老师一起来欣赏一下吧。（播放课件）提问：“看完图片后你有什么样的感受？”（学生自由发言）师：有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。而这一汤匙的水我们中国

3、又能分享到多少呢？（课件）中国水资源分布示意图。你能获取到哪些信息？（学生自由发言）师：同学们观察的非常仔细，回答的也非常完整，我国也是一个缺水的国家。（课件）眼明泉干涸的图片和污水横流的图片。讨论：为什么会发生这样的情况？学生自由发言。讨论：有哪些方法可以尽量避免这样的情景重演？学生自由发言。师：水资源对于我们世界、人类都是一种灾难，为了使全世界都关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，1993年1月18日第47届联合国大会上通过一项决议：将每年的3月22日定为“世界水日”。要求各国根据本国国情，开展相应的活动，以提高公众的水资源开发与保护意识。2007年是第十五个“世界

4、水日，”我国的活动主题为“水利发展与和谐社会”师：面对如此严峻的水资源问题作为社会上的小公民我们应该怎么做呢？学生自由发言。第3课中国水资源流域划分教学目标1、了解我国水资源流域划分。2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。教学过程：导入新课：（播放课件，从水的重要性上导入）板书课题：中国的水资源流域划分（多媒体展示）展示多媒体。提问：看后你了解到了什么？（结论：我国的水资源总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均量的1/4。）（多媒体展示）“中国年降水量分布”图。提问：谁能告诉我我国年降水量的分布规律吗？讨论：年降水量的大小与水资源的多少有关系吗？能否依据降水量分布来

5、推测一下我国水资源的分布状况？请试一试。（多媒体展示）“中国水资源供需现状”图，验证学生的推断。（结论：地区分布不均衡“东多西少，南多北少”）讨论：中国的水贫穷到什么地步呢？用自己的话概括一下。学生自由发言。讨论：我们该做些什么？全班交流，自由发言。第二章爱护水资源第1课干渴的“世界水日”教学目标1、了解“世界水日”。2、我国缺水形势严峻及其原因。教学过程看下面这幅图片，你得到哪些信息？讨论：我国缺水形势严峻的原因是什么？有什么办法？全班交流汇报。第2课开源节流，节流为主教学目标1、了解北京是一个重度缺水的城市的原因。2、了解北京市克服水资源危机的出路。教学过程（出示资料，“

6、干渴的都市”）1、现在北京的用水主要从哪里来？（河流水、地下水和降水）2、为什么北京被称为重度缺水的都市？（人均占有量少，与全国平均水平比较、与世界平均水平比较、与世界各首都比较都能表现出）3、北京的人口有什么样的变化？4、解决北京的缺水，你有何良策？提问：文中有这样一句话：“近些年来，平常年份北京缺水2亿立方米，枯水年缺水11亿立方米。”说明了什么问题？学生讨论后，全班交流。5、讨论：现在，北京市已经采取了哪些节水措施？学生讨论后，全班交流。6、学生讨论：解决我国缺水问题的根本途径有哪些？（控制人口数量、节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染）讨论：“节约用水，从我做起

7、，从身边的小事做起”，请谈谈你的想法。学生讨论后，全班交流。第3课节水从农业开始教学目标1、了解我国农业用水利用率不高。2、了解我国在农业节水方面采取的措施。教学过程1、阅读课文第一段讨论：为什么农业节约用水成为节约水资源的关键。学生讨论后，全班交流。2、农业节水有哪些方法？（渠道防渗、喷灌、滴灌）3、师：节水工程措施要与农艺、生物措施相结合，有灌溉条件的地区要节水，没有灌溉条件的地区也要考虑如何充分利用天然降水的问题。节水农业从根本上讲是提高农业用水的有效性和农业的产出效益。4、阅读第3自然段：农业部