诗歌鉴赏之情感把握教案.doc

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1、诗歌鉴赏之情感把握一、明确考纲要求:考生能鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，并能评价作品的思想内容和作者在文中的观点态度。解析考纲:评价文学作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，分析评价作者的思想感情和观点态度。二、学情分析:学生知识积累不够，视野不开阔，鉴赏用语积累欠缺，即便有一些，也是一遇到答诗歌鉴赏题就东拼西凑，乱言一通。三、教学目的:本节课在学生对诗词的形象、语言、表达技巧的初步把握的基础上，着重突破＂评价作品的思想内容＂这一板块。四、教学重点：准确并全面把握诗歌情感的方法和技巧教学过程：一、分析诗歌阅读的重要性和学生的实际情况二、如

2、何鉴赏诗歌的内容和情感（一）“读”——鉴赏诗词应以读为主　1、读题目和注释诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。（1）如果题目直接点明或暗示感情，可以从题目提示的感情入手去理解作者运用了什么典型细节和景物来表达感情。尤其注意诸如“怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。如：李白《哭晁卿衡》题目中的“哭”就暗示作者的感情是悲凉的。因为好朋友遇难了，表现了诗人重视友情的悲痛之情。《书愤》——“愤”《春夜喜雨》——“喜”《长恨歌》——“恨”（2）如果题目点明了描写对象，可以从描写对象的特

3、征着手去把握作者的情感。刘禹锡《赏牡丹》近试上张水部（朱庆余）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？2、读作者(知人论世)（二）“抓”——鉴赏诗词应学会抓主次1.抓关键词关键词又称“诗眼”“词眼”(往往是指一句诗、词中最精练传神的一个字)这些词能间接透露出诗歌的旨意和作者的情感。2.抓中心句(主旨句)（三）“找”——鉴赏诗词应找出核心意象、典故如梦令（严蕊）道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感

4、情？三、练习春日（南宋·吴锡畴①）韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。【注】①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，世称涑水先生。问：“幽情”在诗中指什么情感?请结合全诗加以分析。