部编本一下语文《猜字谜》.doc

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1、师生学习案课题《猜字谜》主备人学习小主人德育与安全教育：1、遵守交通规则，注意上下学交通安全。2、遵守课堂纪律，不迟到早退，不在楼道里大声喧哗，放学有序排队出校门。学习目标认识“相、遇”等12个生字。认识新偏旁“又”。正确、流利地朗读谜语，能说出自己是怎么猜出谜底的。有收集谜语和自编谜语的兴趣。重难点预测教学重难点：1、认识“相、遇”等12个生字。认识新偏旁“又”。2、正确、流利地朗读谜语，能说出自己是怎么猜出谜底的。教具及信息技术支持课件学习流程预习导航（知识链接，自主尝试学习）一、谈话导入，激发兴

2、趣同学们，过完新年的第一个节日你们知道是什么吗？对啦，就是元宵节。元宵节的时候处处张灯结彩，人们会汇聚到街上去赏灯，单纯的赏灯并没有什么意思，所以，人们就在灯上加上了灯谜，增加了喜庆的气氛。而字谜是灯谜的不可或缺的一部分。今天我们就来一起感受一下猜字谜的乐趣。字谜识字。学习第二个字谜。出示第二个字谜。学生自己借助拼音读字谜。表演猜字谜。现在老师找个同学来和老师表演动作，你们来说一说我们表演的是那句话。老师和学生表演互相谦让的情景，让学生观察两个人之间相互尊重的特点。同学们，你们说我们刚才的表演是字谜中

3、的那句话呢？读读这句话。再想一想我们刚才的表演，和别人说话的时候为表示礼貌我们会用那个字呢？（学生发表自己的见解）。对啦，这就是我们上节课学到的“请”字。老师扮演妈妈。学生扮演生病的孩子，老师和学生表演妈妈关心生病的孩子的情景。同学们，这次的表演应该用字谜里的话怎么说？读读这句话。这个字就是“情”字。根据我们刚才猜到的字，谁能猜猜后两句是什么字呢？（学生发表自己的见解）。教师总结：这四个字都是我们上节课学到的形声字。这个谜语的谜底就是他们的声旁“青”。学习第一个字谜。过渡：同学们，老师要出第二个字谜了

4、，看看这次你们能不能闯过这个难关。出示字谜，学生借助拼音自读。指名读第一句，想一想：什么是绿色的？什么是红色的？读第二句，什么时候起凉风？猜不出来怎么办？我们继续往下看。读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么又怕水呢？学生联系全文，猜出后教师出示幻灯片演示。教师小结：同学们，两个谜语我们都猜出来，回想一下，我们是根据什么把谜底才出来的呢？（同学之间交流）同学们说的都很好，这两个字谜就是根据字的含义，或者组成这个字的每个部分的含义编写出来的。我们管这种编字谜的方法叫做写义法。现在老师就用这种方法给你们编个字

5、谜你们猜一猜。有信心才对吗？出示字谜：有“木”四季常青，有“人”它是长辈，有“手”皮球跳跳，有“心”心里慌慌。教师总结：你们真是猜字谜的高手，这个字就是“白”，加木字旁是柏树的“柏”，柏树是四季常青的树木，加上“亻”就是伯伯的“伯”，加上“扌”就是拍皮球的“拍”，加上“忄”就是害怕的“怕”。接下来老师要个你们介绍其他的猜字谜的方法。拓展字谜识字。减字法。减字法就是一个字减去另一个字就是谜底了。比如“想念无心不成想”。谁试着猜一猜。就是“相遇起凉风”的“相”。我们再读一读“相遇”。再来听听这个：人无信不

6、立。信没有人，就是言字。语言的言。离合法。离合法就是拆开两个字或者几个字，各取一部分组成谜底。例如：花坛无土靠力气。“坛”没有土，加个力字就是“动”，运动的“动”。你们来猜一猜这个字谜：又来唱歌气走兄长。“兄长”就是哥哥，“歌”字去掉哥，加个“又”就是喜欢的“欢”。暗示法。暗示法就是谜底就藏在某个字当中。例如：天没有地有，我没有他有。地和他都含有“也”这个字，所以谜底是“也”。那你们来猜猜下一个谜语：安静不出声，睁眼能看见，干净它喜欢。（学生猜谜语）静、睁、净都含有“争”字。组织猜谜会。你们还想继续猜

7、字谜吗？那我们就来准备一次字谜大会吧。那我们怎么准备谜语呢？同学们有什么想法吗？（教师鼓励学生搜集谜语或自己编写谜语）复习巩固。猜了这么长时间谜语了，看看我们通过谜语都认识了那些字？让我们一起来读一读这些词语吧。（出示词语，学生认读）总结同学们，猜谜语是不是很有趣啊，字谜不仅有意思，还让我们记住了很多难记的生字，以后我们可以开动脑筋自己编写一些字谜来记忆一些难记的生字，还可以把这些字谜讲给同学和家长听。让我们的识字更加生动有趣。