高中实用类文本阅读技巧汇总.doc

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1、范文范例指导参考实用类文本的阅读(一)传记类文章的阅读: 1.明确概念:传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。从立传人物来看,可分为自传和他传。2.文体特征(1)真实性:真实是传记的最大特征,不允许虚构;(2)文学性:传记不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。(3)通俗性:语言朴实,人物刻画多用用白描。3.阅读要领：阅读传记要注意以下几点:1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;2.抓住

2、文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主人公复杂的思想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。【巧解题，得高分】1.理清文本叙述的传主的生平事迹——信息的筛选和概括，抓每自然段的关键句，如首句、末句。2.分析传主的思想（情感）、性格（人格魅力）主要的方法：紧扣主要事迹来分析。抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。划出人物品质的词语，划出人物动作和人物精神的词语句子。3.分析作者的评论与基本事实之间的关系。我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。

3、评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。4.分析文本特征：抓住真实性和文学性的特点，结合文本答题。5、分析表现手法A结构：（1）文章的开头：点题，交代下文，引出对象，设置悬念，渲染氛围，奠定全文感情基调等。（2）文中的句子：过渡、为下文铺垫、照应前文、对比，丰富文章，强化主旨。（3）文章的结尾：照应题目、

4、开头，拓宽内容，总结全文，点明主旨，深化主题。B叙述：顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。学习资料整理范文范例指导参考C、选材的处理：——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染。详写：读者陌生符合主题/突出人物性格；略写：读者熟悉，不符合主题D．人物描写方法：•

5、传记往往是通过对传主xx描写等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。塑造人物形象的方法（1）正面描写：表现人物性格，使形象血肉丰满（2）侧面描写：环境烘托；他人：如利用与传主关系密切者的相关资料突出传主的形象。E．引用：在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。（1）引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。（2）引用故事，可以增强文章的活泼度，生动性，使文章更具

6、有可读性。（3）引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。F语言特色：自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。6、探究开放题：敢于提出“自己的看法”，遵循“容易论证”的原则。答题思路：观点：明白无误表明观点是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为

7、综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。(二)新闻类文章的阅读:包括新闻,通讯(特写,报告文学),访谈 1.明确概念:新闻属于纪实类作品。它是借助各种传媒对新近发现的有价值的信息所作出的及时,客观,准确,简洁的报道,它是报刊,广播,电视,网络等媒体广泛采用的一种文体。它具有真实性,时效性和受众性的特点。内容一般包括6个要素:时间,地点,人物,以及事件的起因,经过和结果。新闻中所用到的材料有三类:新闻事实,背景材料和作者的主观评价。2.文体分类学习资料整理范文范例指导参考1.消息(狭义新闻):新闻

8、报道中最简练最短小的一种。其特点是真,短,快。一条消息一般由标题,导语,主体,背景和结语五部分构成,结构上一般为”倒金字塔”式标题:消息的眼睛。传达消息最主要的实践事实等关注点。常有引题(背景烘托),正题(主要事实)和副题(补充)导语:消息的第一句(段),用简洁鲜明的文字概括主要内容,揭示消息的主题思想。主体:紧接导语之后,对导语进行全面具体的阐述,展开事实。背景:烘托补