学前儿童社会教育概述.ppt

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1、幼儿园时间空间教育活动设计一、资讯提供（一）时间空间教育活动的内容（二）时间空间教育活动常用教学方法、（三）时间空间教育活动的基本结构（四）时间空间教育活动方案分析图形量等分空间时间幼儿认识几何形体的特点幼儿往往把几何图形与所认识的实物混淆；平面图形和立体图形混淆；对几何形体的认识常受形体摆放形式影响；幼儿认识图形的顺序幼儿认识平面图形的顺序是：三角形、正方形、圆形、长方形、梯形、椭圆形；幼儿认识立方图形的顺序是：正方体、长方体、球体、圆柱体。认识几何形体-教学目标小班中班大班1）圆形、正方形、三角形，看到图形会叫出名称，能按名称找到图形1

2、）认识长方形和椭圆形。能正确区分正方形和长方形，圆形和椭圆形1）认识球形、圆柱体、正方体、长方体。能正确区分平面图形和立体图形2）不受颜色、大小的影响，会按图形进行分类2）不受图形色、大小、摆放形式影响，按图形的明显特征分类2）会按形体特征分类3）能数形有机结合，知正方形有4条边4个角，三角形有3条边3个角。4）能在周围环境中找出一两种和所认识的图形相似的实物或实物的某一部分3）会在拼合和重叠图案中找出所认识的几何图形，找出与形体相似的实物或实物的某一部分3）会拼合重叠图案并能从中找出认识的几何形体，能在日常生活中找出认识几何形体-教学建议

3、1、认识平面图形的方法（１）教幼儿观察比较。（２）在操作活动中巩固对图形的认识。（３）寻找法。2、认识立体图形的教学（１）运用摸感知。（２）和平面图形比较。（３）利用手工活动巩固对立体图形的认识。教幼儿观察比较在教学中引导幼儿从观察物体到逐步抽象出平面图形。例如，认识三角形时，先让幼儿观察红领巾，引导幼儿抚摸红领巾的面和边缘，然后在出示三角形的图形，此时，对着三角形介绍名称和特征。幼儿有了初步的认识以后，可以出示不同颜色、不同大小、不同摆放形式的三角形巩固对图形的认识。实践操作活动拼合平面图形；给平面图形涂色；给平面图形拼成物体的形象；对平

4、面图形进行分类；分割平面图形；数形结合；通过平面的分解和组合，初步认识图形之间的关系。量度-教学目标小班中班大班１）能区别和说出大小、长短比较明显两物体１）能区别物体的粗细、厚薄、高矮１）用目测和自然测量方法比较物体长短、高矮、宽窄、粗细、轻重、远近２）能将大小、长短比较明显物体按顺序排列和分类，并能找出最大或最小，最长的或最短的。２）能按物体大小、长短、粗细、高矮排列和分类。找出最粗和最细，最高和最矮２）会按物体大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等分类，按顺序排列。３）能在日常生活中应用粗细、厚薄、高矮等词。３）能在日常生活中正确运用长短、高矮

5、、宽窄、粗细、轻重、远近等词。量度教学-教学建议1、教幼儿目测比较物体2、教幼儿触摸比较物体3、和分类、排序结合，巩固对量的认识4、教幼儿运用自然测量的方法比较物体所谓自然测量是指利用自然物直接测量物体的量。常用的自然物有棒棍、绳子、铅笔、脚步、手、碗、瓶、小桶等等。等分把一个整体分成几个相等的部分。在学前数教育中只要求把一个整体平均分成2份或4份。在日常生活中幼儿经常遇到等分一个实物的问题，所以等分的教学，帮助幼儿学会等分的技能。等分-教学要求1、初步理解等分的含义，会将一些几何形体或有规则的物体分成相等的2份或4份。2、知道整体大于部分

6、，部分小于整体。懂得若整体相等，等分后的部分也相等，整体不相等，等分后的部分也不相等。3、培养幼儿判断和推理的能力。等分-教学建议1、教师进行演示讲解。如何等分演示给幼儿看，教师是如何将平面图形、实物、几何体分割或折叠成一样大的2份（4份），知道这一样大的2份（4份）称二等份（四等份）。然后再让幼儿观察整体与部分的关系。等分-教学建议2、教幼儿掌握等分的技能。幼儿等分的多种形式，如折叠、分割、拼图等。3、教幼儿进行简单的判断和推理。认识空间方位-教学要求小班：认识“上下”和“前后”。中班：进一步认识“上下”、“前后”的活动方向。大班：从自身

7、出发认识“左右”及活动方向，认识纸面上的“上下”、“左右”方位。认识空间方位-教学建议1、在日常生活中有意识地组织幼儿观察物体的相对位置，认识空间方位。2、在各种游戏活动中教幼儿认识方位。认识时间-教学要求小班：知道早晨、白天、晚上、夜里等时间概念。中班：知道今天、昨天、明天及其前后顺序，并会在日常生活中正确使用。大班：知道一星期的顺序，认识时钟，会看正点和半点。认识时间-教学建议1、通过游戏活动教幼儿认识时间。联系幼儿的生活实际通过与幼儿交谈教幼儿认识时间。将抽象的时间词汇与幼儿日常生活中正在做的，已经做过的，将要做的具体事件联系起来，帮

8、助幼儿理解和正确运用这些表示时间概念的词汇。2、通过看图说话辨认时间。二、素材提供要求：1.对素材进行通读，判断素材可提供的年龄段。2.将素材中的不同内容标注出来，重点内容着重标