《幼儿园综合素质题型》单项选择.docx

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1、《幼儿园综合素质题型》单项选择1．“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也谚。”这要求教育活动的开展要坚持（　　）A．循序渐进B．因材施教C．启发教学D．小组教学2．（　　）一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期)。该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”。A．“非关注”阶段B．“虚拟关注”阶段C．“生存关注”阶段D．“任务关注”阶段3．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当成“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（　　）A．放弃对家长配合自己工作的期望B．督促家长，让

2、家长成为自己的“助教”C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D．代替家长教育孩子4．云南发生了地震，县教育局要求全县教师捐款。某镇幼儿园积极响应，并在发工资之前，将每位教师的工资扣除了相应的款数。对此，下列说法错误的是（　　）A．园长办事积极果断，工作能力强B．侵犯了教职工的获取劳动报酬权C．违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定D．侵犯了教职工的个人财产自主权5．在明明入园初期，家长由于疏忽忘记将明明不能做剧烈运动的情况告诉教师，因此，幼儿园教师在组织游戏活动时，造成明明体力不支晕倒，并摔伤头部。幼儿园应负（　　）A．全部责任B．连带责任C．

3、部分责任D．免除责任6．刘老师家里上有老，下有小，爱人身体不好需要休养，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为（　　）A．不可以，有违教师职业道德B．可以，在下班时问可以做任何事C．可以，受培训机构聘任是合法的D．不可以，可能影响正常的保教活动7．“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”这要求教师（　　）A．不仅要提高道德认识，而且要加强道德实践B．不仅要有从教的学识能力，还要求以身作则C．不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升D．不仅要有专业知识，还要有宽大的人文情怀8．根据《班主任工作条例》的规定，班主任的基本工作量的计算方法是按当地教师标准课时工

4、作量的（　　）A．一半计入B．一倍计入C．二倍计入D．三倍计入9．王老师在幼儿园工作多年，她一直认真履行本职工作，乐于承担各项保育教育任务，认真制订保教计划，精心备课，组织多种多样的小组活动。这说明王老师（　　）A．爱岗敬业，乐于奉献B．为人师表，文明廉洁C．教书育人，因材施教D．关爱幼儿，家园共育10．陈老师喜欢孩子，是小朋友们的知心姐姐。她为人热情，深受家长的喜爱。因此，经常会有小朋友和家长给她送些礼物。面对这种情况，陈老师的正确选择是（　　）A．教师节时可以接受B．幼儿自己做的可以收C．不能在公共场所收D．任何礼物都不能收11．对小班幼儿进行常规教育时，下

5、列选项中最恰当的是（　　）A．请注意不要错拿别人的毛巾B．请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字C．乱拿别人的毛巾老师会批评的D．拿别人的毛巾，其他小朋友会不高兴的12．根据我国现有教育法律法规和相关制度的规定，目前我国中小学校长、幼儿园园长实行（　　）A．任命制B．合同制C．终身制D．聘任制13．根据我国《义务教育法》的规定，依法保证适龄儿童、少年按时入学的责任人是（　　）A．当地地方政府B．儿童、少年本人C．父母或其他法定监护人D．户籍所在地的学校14．根据《<教师资格条例>实施办法》的规定，现阶段我国幼儿园教师资格认定条件一般包括五个方面。但不包括（　　）A．学

6、历要求B．普通话条件C．思想品德要求D．一定的实习时间15．素质教育的激励机制不包括（　　）A．导向环节B．调节环节C．检测环节D．反馈环节16．托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（　　）A．关心学生、了解学生B．尊重学生、信任学生C．严格要求学生，对学生一视同仁D．把热爱事业与热爱学生结合起来17．地球上生物生长的大部分能量来自于（　　）A．太阳B．月球C．矿物D．海洋18．夜晚看星星，会感觉星星一闪一闪的，这是因为（　　）A．星星本身的光度出现变化B．星星所在的距离产生变化C．大气透明度是变化的D．

7、宇宙中的遮挡物变化所致19．《桃花扇》是作家（　　）的戏曲著作。A．马致远B．蒲松龄C．孔尚任D．白朴20．法国作家凡尔纳被称为“科学幻想之父”，他一生创作了60多部科幻作品。下列作品属于他创作的是（　　）A．《海底两万里》B．《2001年太空探险》C．《隐身人》D．《海豚岛》1．B【解析】题干表达的中心思想是：教师要面向全体幼儿，确立正确的培养目标，在提高群体素质的同时，也不能忽视个体的素质，应该针对幼儿的差异因材施教。2．B【解析】该阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期)。该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”。这使得他们所接触的中小学实践

8、和教师生活带有某种虚拟性