《动物大世界》(大班).doc

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1、主题：《动物大世界》的环境和区角活动创设 主题目标：对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。 前期思考：关于动物的内容，从小小班到大班的主题内容中都有涉及，凭着对孩子兴趣的了解，我清楚地知道孩子们对恐龙的痴迷程度，正好在这个主题中有提到关于恐龙的内容，于是在《动物大世界》这个主题中，我就把重点落在“恐龙”，创设了一系列和恐龙有关的活动区活动，让孩子们通过多种手段表达自己对恐龙的认识和理解。 环境创设：恐龙生活的环境：原始森林、湖泊、山洞、火山  目的：（1）幼儿更能身临其境地开展和恐龙有关的活动，更

2、投入。   　  （2）幼儿较真实地感受恐龙生活的地方。 活动区内容创设： l      认认恐龙 目标：在摆弄恐龙过程中进一步熟悉恐龙的明显特征，认识文字。 材料提供：幼儿带来各种玩具恐龙，教师准备和玩具恐龙相似的恐龙图片和名称的牌子。  玩法：幼儿将恐龙图片挂到相对应的玩具恐龙身上。 教师观察重点：幼儿对恐龙明显特征和对文字的敏感度。 l      给玩具恐龙分类 目标：1、巩固分类的方法，发展幼儿的观察能力。2、在分类过程中了解孩子分类的纬度和水平。 材料提供：1、教师有意识的准备12只恐龙玩具，贴上标记；2、分

3、类记录纸。 玩法：幼儿将12只玩具恐龙用各种办法进行分类，并用自己的方式作记录。 教师观察重点：幼儿的分类方法以及记录的方式。   l      写生“恐龙” 目标：通过写生恐龙的活动，让幼儿进一步熟悉了解恐龙的明显特征，发展幼儿的观察能力，进一步引发幼儿对恐龙的兴趣和探究。 材料提供：各种形态的玩具恐龙，教师提供写生板、白纸、记号笔、蜡笔、剪刀 玩法：幼儿自选玩具恐龙绘画，并剪下贴在背景处。 教师观察重点：幼儿能否画出这一种恐龙的明显特征。橡皮泥涅恐龙 目标：通过用橡皮泥捏恐龙，促使幼儿进一步熟悉了解恐龙的明显特征，

4、发展幼儿的观察能力及动手能力，从而进一步引发幼儿对恐龙的兴趣和探究。 材料提供：玩具恐龙，各色橡皮泥、玩橡皮泥的工具、垫板。 玩法：幼儿用橡皮泥捏出各类恐龙。  教师观察重点：幼儿是否能捏出这一种恐龙的明显特 l      手工制作“恐龙”并分别摆放在不同的集合圈里。 目标：发展幼儿手指精细动作，进一步熟悉了解恐龙的明显特征，并能够根据食物类型进行分类摆放，进一步引发幼儿对恐龙的兴趣和探究。 材料提供：1、手工制作的图片、剪刀、固体胶。          2、用花片搭成的“植食类、肉食类、杂食类”的集合圈。 玩法：幼儿

5、根据图示制作各种恐龙，并将成品摆放在集合圈中。  教师观察重点：1、幼儿能否看懂图示、标记自己制作。2、幼儿使用剪刀的情况。3、幼儿能否按照食物的特征进行分类摆放。 l      用各种玩具材料搭恐龙 目标：幼儿熟悉使用各种积木进行搭建，在搭建过程中进一步熟悉各种恐龙的明显特征。 材料提供：各种积木 玩法：幼儿选用合适的积木搭恐龙。  教师观察重点：幼儿能否按照某一种恐龙的明显特征进行搭建。 l      恐龙对对碰 目标：通过两人玩游戏，发展幼儿的记忆能力，进一步熟悉恐龙名称。 材料提供：教师制作玩具、记录纸、计时器

6、 玩法：两人先把有恐龙图案的正面朝上，在30秒时间里记忆，然后翻转，背面朝上，通过记忆找到一样的两个恐龙，并记录胜负结果。  教师观察重点：幼儿对此游戏的兴趣以及幼儿的记忆方式。 l      恐龙牌 目标：通过两人玩恐龙牌，让幼儿进一步了解恐龙明显的生理特征及生活特性。 材料提供：一面印有恐龙图案的扑克牌。 玩法：B>两人玩，手握各一半牌，每次抽取对方手里的一张牌，然后根据扑克牌上恐龙的生活习性等进行比较，最后谁这边吃掉的牌多获胜。 教师观察重点：幼儿是否遵守游戏规则。 l      废旧材料制作恐龙 

7、目标： （1）让孩子在实际操作中巩固测量工具的运用及测量方法的使用。 （2）进一步熟悉了解各种恐龙明显的外部特征。 （3）发展幼儿的动手能力以及解决问题的能力。 材料提供：教师提供制作样稿，每种恐龙都标有测量工具及规定尺寸  玩法：幼儿根据图纸上提供的测量工具以及尺寸，寻找材料，并根据这种恐龙的明显特征进行拼装，然后再上色。  教师观察重点：幼儿是否能够看懂测量工具及尺寸，能否找到合适的材料，能否观察并制作出这种恐龙的明显特征，遇到问题能否想办法解决。 l      语言角： 内容一：关于各种恐龙的资料、书籍 目标：通

8、过看看书、摆图片回答相关问题的活动，使幼儿进一步熟悉、了解恐龙知识。 材料提供：教师和幼儿共同收集关于恐龙的资料或书籍、相关提问及恐龙图片  玩法：幼儿在各种关于恐龙的资料及书籍中不断知道一些新的知识，并看看问题摆摆图片。  教师观察重点：幼儿对哪些恐龙内容、知识点感兴趣。 内容二：看恐龙录像 目标：幼儿在观看恐龙电视节目中进一步