清兵卫与葫芦实用课件.ppt

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1、基本要求1.领会《清兵卫与葫芦》的内容与主旨2．理解故事与情节的关系，并且能够举例说明。3．能结合作品分析情节生发的途径及其效果。4．体会小说情节与细节的关系，能敏感把握细节进而赏析。发展要求1.考察小说情节的基本模式，结合作品分析“摇摆”、“出乎意料与情理之中”等技巧对情节运行的作用。2.了解“突发性事件”和“危机爆发”等小说情节的运行动力。清兵卫与葫芦志贺直哉（日本）一.检查预习：1、你会读吗？热衷战战兢兢茶卤薪水哆嗦呵斥熠熠乖觉zhōnglǔduōSuOhēchìjīngxīnｙìguāijué二.整体把握：葫芦清兵卫开头结尾线索：主人公：结构特点：（倒叙：先说结局，设

2、下悬念，引起兴趣）（再说结局，呼应开头，引人深思）对葫芦——喜爱、热衷、痴迷0.1元=50元=600元?三.品读课文：课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？教员没收、训斥、家访不舒服、不会有出息客人不认同不理解清兵卫痴迷、喜爱、买断了关系、新寄托父亲不高兴呵斥、揍、砸四、品味鉴赏：本文善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神，并请你说说这些描写有什么作用。（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。惊愕、害怕、欲哭无泪。（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。痛苦无奈。（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。心如刀绞，悲痛

3、欲绝，不敢反抗简练传神的描写:四.品味鉴赏:小结：传神的描写——清兵卫的心理活动(动态发展):痴迷热爱——沉默执拗——发呆害怕——热衷绘画，不怨恨。除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什么？“0.1元=50元=600元”,这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？五、探讨交流：分析:（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然；“0.1元=50元=600元”,这些都

4、说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”（2）“0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比:②.他买这个葫芦只花了一毛钱。③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？五、探讨交流：清兵卫：爸爸教员客人同情批评粗暴扼杀少年个性的做法3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。小说主

5、题比较阅读主要内容线索主题<<风筝>>《清兵卫与葫芦》清兵卫痴迷葫芦,教员没收葫芦,父亲砸碎了葫芦关于风筝往事的回忆,沉痛、悔恨、自责的感情线索葫芦批判那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄,对冷酷现实憎恶,对春日温和的热烈憧憬批判粗暴扼杀少年个性,呼吁尊重个性,让个性自由发展.“我”弟弟粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝看了这则《通报批评》，你有何感受？人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗——妈妈，我想要跳到月亮上去。——好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：七、体验感悟：1、如果你是清兵

6、卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？七、体验感悟：小结：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。送给你们的话：布置作业：P80小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，

7、又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。