物质发生了什么变化说课.ppt

《物质发生了什么变化说课.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课人：高朝花物质发生了什么变化教科版小学六年级下册一、说教材二、说学情三、 说教学目标四、说教学方法五、 说教学程序六、教学反思与自我评价说课流程《物质发生了什么变化》这节课是教科版小学六年级下册第二单元“物质的变化”里的第二课。这是继前一节课观察了一些物质的变化后，让学生继续观察物质的变化，更深刻的了解物质的变化。本课通过混合沙和豆子、加热白糖这两个活动让学生来认识物理变化和化学变化，并找出他们之间的区别。一、说教材二、说学情本课教学的对象是六年级的学生，通过几年来学生对科学课的学习，他们逐步具备了一定的观察能力、自主探究能力和动手操作能力。而本课从沙子、黄豆，白糖等学生所熟悉的生

2、活用品中选材，更有利于学生运用已有的知识经验来进行学习。使科学课堂从生活中来，又回到生活中去，并体现出课堂目标高于生活的价值。三、 说教学目标1、科学概念：知道物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，明白其本质它区别在于是不是产生了新的物质。了解一些物质在变化的过程中，既会发生化学变化又会发生物理变化。2、过程与方法：学习用筛网分离混合物，学习用蜡烛给白糖加热。3、情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。三、 说教学目标4、教学重点：观察白糖加热的变化。5、教学难点：观察物理变化和化学变化的过程，并

3、找出它们之间的区别。6、准备材料：●教师准备：一杯沙子、一杯黄豆、一个空杯子、两张白纸、一根搅拌棒、一个筛网、多媒体课件。●学生准备：一盒火柴，一支蜡烛，一个长柄小铁勺，一小包白糖，一个盘子，一份实验记录单。四、说教学方法本着“学生是科学学习的主体”的教学理念，我采用以教师引导启发为主，讲解示范为辅的教学方法，积极组织学生开展小组探究活动，并进行充分的交流讨论，引导学生 “观察——预测——实验——得出结论” 从而充分调动他们的大脑、感官，让他们亲自去观察物理变化和化学变化的现象。同时利用多媒体课件帮助学生梳理和巩固所学知识，使学生所学内容更加完整、清晰。实验结束后，让学生在汇报交流中就

4、探究的过程进行一定的阐述，从而提高学生对实验现象进行综合分析和概括的能力。五、 说教学程序第一个环节：导入新课这一环节我采取激趣谈话的方式开始教学：同学们，通过上节课的学习，我们知道了世界是由物质构成的，而生活中我们又经常需要混合一些物质，比如：炒菜的时候，就需要把各种调味品和蔬菜混合才能做成美味佳肴。那么，物质之间相互混合会发生什么变化呢？这节课，我们就来探究这个问题，从而引出课题。五、 说教学程序第二个环节：实验探究这个环节有两项实验活动：第一项活动：混合沙子和豆子。这个活动是铺垫，为了科学合理的分配教学时间和突出本课的教学重难点，我把教材做了适当的调整，这个实验我给学生做了演示，

5、让他们观察，交流得出结论：混合沙和豆子，我们观察不到它们有明显的变化，说明混合以后没有产生新的物质。五、 说教学程序第二项活动：观察加热白糖的变化。1、学生观察白糖的特点，并记录在课前发给学生的记录表格中。3、提出实验要求。2、预测：给白糖加热白糖会发生哪些变化？让学生将他们的预测结果填写在记录表中。实验要求●操作的同学手握铁勺把儿顶端部分；●将铁勺放在外焰加热；●观察时不要离铁勺太近；●运用多种感官观察白糖的变化，并及时记录；(状态、颜色、气味等)●加热结束后，将铁勺放在盘子里，不能用手触摸加热部分，并熄灭蜡烛。五、 说教学程序4、各小组开始给白糖加热，并及时记录观察到的现象。五、 

6、说教学程序5、学生交流汇报，完善实验记录单加热前预测加热后白糖白色透明，颗粒状固态，有甜香味固体的白糖先熔化成液体的白糖；不断加热后，白糖先变成褐色糊状，接着变成了黑色的物质，并散发出焦味；继续加热，黑色的炭会燃烧。白糖会慢慢熔化变色五、 说教学程序6、再次回顾，加深理解，提高概括能力。状态变化：颜色变化：气味变化：颗粒状——液体状——糊状——固体状无色——褐色——黑色黄色——白糖香甜味焦味五、 说教学程序第三个环节：理解“物理变化”和“化学变化”概念1、先由混合沙和豆子的实验，引入“物理变化”这一概念；再由加热白糖引入“化学变化”这一概念。2、理解“化学变化有时也伴随着物理变化”。融

7、化物理变化化学变化化学变化五、 说教学程序3、拓展延伸：蜡烛燃烧是是物理变化还是化学变化？动脑筋：蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化？先物理变化再化学变化，在发生化学变化的同时,常常伴随着物理变化。五、 说教学程序第四个环节：课堂练习，巩固所学知识。1、弯折铁丝2、湿衣服晾干3、火柴燃烧4、折纸五、 说教学程序第五个环节：说板书物质发生了什么变化没有产生新物质------物理变化产生了新物质--------化学变化板书设计，我抓住重点，力求简洁，形