西塞中学刘瑾.ppt

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1、《测量电阻》说课课件西塞中学刘瑾测量电阻一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、学情分析五、教学设计六、预设效果1、教材的地位和作用《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻一、教材分析的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续

2、学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。一、教材分析2、教学目标分析（1）知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。一、教材分析（2）过程与方法：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。（3）情感态度与价值观：1．通过学生自

3、己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。一、教材分析3、教学重点、难点①重点：1学会用伏安法测量电阻。2初中常用电学器材的正确熟练应用，熟练地掌握电路的连接。。②难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。4、教具与学具定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件一、教材分析二、教法分析（教无定法，贵在得法，根据课标，我把教师的角色定位为引导者，组织者，和学生平等交往，形成一个

4、学习共同体。）针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。（2）用讨论法，使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。三、学法指导（学生是教学的对象，又是学习的主体，教学中，我非常注重学生的学法，学生学习的目标是否明确，有无浓厚的兴趣和求知欲，是教学质量高低主要因素。）因此本节课的教学中我主要让学生独立思考，自主探究，鼓励

5、学生积极与同伴交流与合作。四、学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生探究能力。对学生的能力要求较高。学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。但考虑学生的动手操作的机会少，学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难：1、学生不能很好的设计实验步骤和实验记录表格。2、在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排出故障。第一步：情景激趣，导入新课第二步：复习关联知识，导出实验原理第三步：自主设计，合作交流第四步：群策群力，实验探究第五步：分析数据，得出结论第六步：交流和评估第七步：知识小结第八步

6、：趣味练习，巩固新知第九步：课后作业五、教学设计？下两发电站到南江之间有四十多公里的输电线，刚刚由于地质灾害，下两发电站到南江的输电线在某处发生了短路。如果每1米输电线的电阻为0.01Ω。你能不能用我们所学的知识，帮检修员估算一下，短路地点距下两发电站大概多少km?五、说教学流程（一）创设情景、引入课题完成学案上的[知识回顾]（1）减小错误差的基本方法是:_____________________（2）、欧姆定律内容：一段导体中的____，跟_____________________成正比，跟_____________________成反比。公式_

7、________。多次测量取平均值电流这段导体两端的电压这段导体中的电流有一个电阻，当它两端加6V的电压时，通过的电流是0.2A。求该电阻的阻值是多少？解：由得==30Ω现有一个阻值不清的电阻，你有办法测出它的电阻吗？（二）例题推出测电阻的原理。对于这个问题，请各组讨论一下，设计出测量方案。你怎样设计？（三）设计实验方案方案？探究实验：根据我们的问题，应如何设计实验？请各小组制定实验方案，并在方案里明确以下问题：实验原理是什么？为了测出电阻的阻值我们需要什么仪器？需要测量哪些物理量？准备测量几次？测量后怎么办？实验步骤怎么样？能画出电路图吗？实验电

8、路图实验中我们可以多测几组电流和电压的数据，分别算出相应的电阻R，进行比较。利用变阻器可以改变流过电路的电流，这样就能多测