《如何调动学生的学习积极性》小课题研究报告.doc

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1、《如何调动学生的学习积极性》小课题研究报告4《如何调动学生的学习积极性》小课题研究报告一、研究背景：随着信息技术在教育教学中应用的迅速发展,中学信息技术课程的开设与学生信息素养的培养息息相关。在近几年的信息技术教学过程中，有个问题始终困扰着我。我发现许多学生上信息技术课一开始怀着好奇心乐意学习，而且偏重于技能性的课程特点很受学生的欢迎，学生很喜欢动手操作。但正是基于信息技术课程特点，也带来了诸多的问题。半学期学习下来，学生的学习积极性消耗殆尽。在这样的教学活动中，只有教师教学的积极性而没有学生学习的积极性，要使学生学好是不可能的

2、，最后信息技术课变成了一节“放羊”课。因此在中学信息技术课堂上采用什么样的教学方法和教学手段学生能够取得较好的学习效果是我此次研究的背景。二、研究目标：（一）规范学生的养成性教育。（二）提高学生的学习信息技术的兴趣和学习态度。三、研究对象、方法：研究对象：初一全体学生研究方法：理论研究、行动研究、经验总结、案例研究四、研究内容及措施：（一）正确的思想引导能够起到事半功倍的作用一个人的行为是受其思想的控制，学生刚进校门的时候，都是从同一条起跑线上开始的，在跑的过程中，谁能坚持谁就能胜利，而要坚持就得靠意识来控制。在学生的心里认为信

3、息技术就是玩游戏，而且这门课程也不重要，可以随便应付，所以，在刚开学的时候，就要联系现实生活对学生进行思想上的教育，让其明白学习信息技术的必要性和重要性，学习信息技术对其自身的作用。我们利用学生的大部分时间都在学校度过这个有利的因素，多花时间在思想教育上下功夫，平时在课堂上除了强调学好信息技术的作用外，还应该联系实际生活进行讲解，作为信息技术老师就要使学生自己意识到这门课程的重要性，使其自愿和自律地参与到学习中去，而不是简单的强迫。（二）建立规矩，注意养成生教育。4俗语说：没有规矩不成方圆。所以在开学之初，就要对学生进行信息技术

4、上课的纪律要求，进行一系列的规矩讲解，让学生在上课之前就对课程的要求做到心中有数。让他们从一开始就知道这课该怎么上。除此之外，还要将学生分成若干个小组，将他们平时学习和纪律、卫生等方面的表现以组为单位统计起来，到了一定时间，就要进行评比检查。如此一来，学生就会被约束，同时也有利于学生养成良好的学习生活习惯。（三）建立良好的师生关系，使学生愿学，乐学。亲切融洽平等的师生关系，是顺利完成教学任务的重要条件。教师如果冷若冰霜、盛气凌人，学生会产生抵触情绪，也就不可能认真听教师的讲课。所谓“亲其师，信其道”。所以，调动学生学习积极性，我

5、们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。首先从心理上，学生就不会排斥你，那么你上课的时候，即使他不喜欢听，因为他喜欢你，也会努力去听，而且你布置的作业，他也会最先完成，平时的自主学习中，也会抽时间看有关的知识，如果学生能够这样做的话，学习成绩还会上不去吗？他的学习积极性还用怀疑吗？作为信息技术老师更应该注意这一点，信息技术课每周只有一节，和学生面对面交流的机会少，就要平时多抽时间和学生搞好关系，及时掌握学生的思想动态，以便调整自己的教学方式。教师应该信任学生，并成为学生的知心朋友，只有成功地遵循了这一原则，才能走

6、进学生中间，洞悉他们的内心世界。学生才会把自己的苦难、苦恼、高兴尽情地诉说出来，从而得到精神上的发泄，心理放松。同时做到平等待人，帮助学生彼此了解、信任，认真听取学生的意见，并以十分友好的态度同他们相处，使他们愿意配合教师的工作、学习、活动，师生共同克服困难，分享快乐，使同学之间，师生之间的沟通建立在信任的基础上，当教师真的受到学生喜欢和欢迎时，将会对学生产生积极的影响。例如：有的学生学习基础差，教师不是轻视他们，看不起他们，放弃他们，而是主动热情地亲近他们，了解他们的内心世界，以情来打动他们，鼓励他们你能行，你一定成功，有很多

7、差生就是因为教师的鼓励与帮助而最终取得成功的。（四）采用多元化的教学方法、教学手段传授知识。1、让学生更加自主学习。现在一般学校都建成了校园网，开展多媒体课堂教学的情况发生了根本的改变。因特网上丰富的信息，应有尽有的各种教学资源都可以为我们所用，利用现成的教学资源精选出内容丰富的教学“佐料”，对课堂教学更多的是考虑各种素材的取舍和运用，其效率自然要远远高于自制软件，学生的学习积极性也很高。2、4充分利用现代教育手段，激发学生学习积极性。传统的教学手段及教学方法比较单一，学生对一成不变的课堂教学模式已经有点厌倦。在这种情况下，要提

8、高学生的学习积极性比较困难。我们可以尝试以现代教学评价指标及要素为指导来设计一堂课。一来学生对这种上课方式感到新奇，二来可以让他们自主地投入到学习中，这样对提高教学质量，实现教学目标是非常有效的。下面以的文字处理教学为例，比较一下不同教育手段的效果。以传统的教学