《工程问题》教学设计.doc

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3、---本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------《工程问题》的教学设计　　徐婷女　　教学目标：1、使学生认识工程问题的结构特点。　　2、掌握它的数量关系，解题思路和解题方法。　　3、并能正确地解答工程问题的基本题　　教学重、难点：对于学生来讲，工作总量和工作效率就应该是一些具体的数量，突然间把工作总量看成了“1”，把工作效率看成了几分之几，是学生学习的一个难点。同时准确的判断各量也是教学工程问

4、题的重点。　　教学准备：新授例题和练习题的，提前布置学生完成补充条件，解决问题的复习题　　教学过程：　　一、探究新知　　补充条件，解决问题：（已提前布置学生回家进行练习）　　一段公路长（）千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成．两队合修几天可以完成？　　1、要求学生合作完成该题的探究，在括号里面。填上一个具体的工作总量，计算它的工作时间。（填不同的工作量，进行交流，相互检查昨晚同学完成的情况）　　2、小组合作交流，对比各人的解答过程。　　（要求学生仔细观察各题的题目和解法，说一说自己的发现，提出假设并验证．（发现：除第一个条件外，其余的条件和问题都相同．且数量

5、关系、解题方法、计算结果都相同．）再让学生阅读第三小题，这时可能有部分学生就会说仍然是6天。由此让学生假设：在这种情况下，公路的具体长度对计算的结果没有影响，即改变题中第一个条件的数据，计算的结果不变．）　　3、学生分组讨论假设成立的原因，并推选一位代表汇报讨论的结果．　　揭示原因，出示2的下半部分．　　30÷（30÷10＋30÷15）60÷（60÷10＋60÷15）　　＝30÷（3＋2）＝60÷（6＋4）　　＝30÷5＝60÷10　　＝6（天）＝6（天）　　4、想一想：如果公路的长度---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需

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7、系，求出我们所要解答的问题。工作总量均用单位“1”来表示，工作效率用“1/工作时间”表示．工作总量、工作时间、工作效率三者之间的关系是：工作总量÷工作时间＝工作效率．）　　，也可以利用分数的意义来进行理解）　　三、新授　　一段公路，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成．两队合修几天可以完成？　　1、学生尝试解题．请一位学生板演，讲评时重点请学生说清楚数量关系和解题思路．　　（1）说一说本题有什么特点．你是怎么想的？你列式的依据是什么？　　（2）“1÷（1/10＋1/15）”中的“1”表示什么？1/10、1/15、1/10＋1/15各