《彩色的非洲》教学案例.doc

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1、《彩色的非洲》教学案例课题：彩色的非洲科目：小学语文教学对象：五年级小学生课时：一课时提供者：刘亚宁单位：曲阳县燕南学校一、教学内容分析《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇阅读课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。课文条理清楚，层次分明，过渡自然，语言鲜明、浪漫，优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。根据《语文课程标准》在“关于阅读”教学中的建议，教学本课

2、时，以学生的自主感悟为主，积极为学生创设主动阅读的情境，让学生在读中品味语言文字，感受五彩纷呈的非洲，走进异域文化，增强审美体验。二、教学目标知识与能力：1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、通过多种方式的朗读，领悟文本语言魅力；结合多媒体影像，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。过程与方法：1、以学生的自主感悟为主，小组合作学习为辅，在多种形式的朗读中让学生充分感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界

3、！”2、通过比较阅读法，学习文章的表达特点，积累优美的语言。3、充分利用教材和多媒体平台，多角度欣赏感悟语言美、色彩美、结构美。情感态度与价值观：通过学习，走进非洲，了解非洲风情文化；感受文章的意境美和语言美，体会作者对非洲的赞美之情。三、学习者特征分析根据平时对学生的了解以及大班容量下的教学实践，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，但是预习课文的习惯还没有养成。以前也学过的《草原》《桂林山水》等描写风情文化的课文，对于作者写这类文章的方法学生已经有初步的印象，但是对异域风情类的课文接触不多，老师应该充分抓住学生的好奇心进

4、行导学。教室配备多媒体网络平台，图、文、声并茂，有利于学生学习课文。由于课文篇幅较长，生字词较多，课前布置学生充分朗读，并搜集有关非洲和资料，以便为课堂学习打下基础。教学时，我以学生自主学习为主，围绕课题展开学习，让学生自主体会非洲给作者留下的印象。在了解课文大意，抓住文章要点的基础上，让学生谈谈从文中学到的表达方法，了解课文的表达顺序及其他一些写作特点，以培养学生概括能力和表达能力，理解课文语言描述上的特点，有利于学生积累语言和运用语言。四、教学策略选择与设计课题设计的基本理念尝试运用新一轮的《课程学习标准》中的教育理念,根据

5、大班容量下的教学实际，尽可能地把课堂还给学生，尤其是自主阅读课的教学，要改变教学模式和教学方法，以学生自主学习、教师引导的模式,结合多媒体网络平台,让学生学会自主学习，多角度获得更多与课文相关的知识，获得丰富的情感体验。教学与活动策略由于课文篇幅较长，生字词较多，课前布置学生充分朗读，并搜集有关非洲和资料，以便为课堂学习打下基础。教学时，我以学生自主学习为主，围绕课题展开学习，让学生自主体会非洲给作者留下的印象。在了解课文大意，抓住文章要点的基础上，让学生谈谈从文中学到的表达方法，了解课文的表达顺序及其他一些写作特点，以培养学生

6、概括能力和表达能力，理解课文语言描述上的特点，有利于学生积累语言和运用语言。五、教学重点及难点1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。2、领悟课文的表达方法。六、教学过程（一）导入新课师：同学们，上节课我们游历了亚洲的泰国，感受了与象共舞的和谐与快乐，这节课呢，老师要带你们到非洲，去看一看那个独特的世界。板书课题：彩色的非洲多媒体出示师：老师课前布置了预习作业，关于非洲你了解多少？请把了解到的信息与大家分享汇报交流学生将课前了解到的关于非洲的知识先在小组内交流，然后小组长汇总，在全班汇报交流在优美的引导语中，学生在

7、不知不觉中被教师带进文本。（本环节设计意图：小组汇报交流的形式能够实现资源共享，激发学生学习的兴趣。）（二）检测预习，初读感悟过渡语：师：大家搜集到的资料还真不少，现在我们一起来学习课文。检测预习成果指名读课文，教师正音多媒体出示本课生字：斓炽沛硕炬蟒渗旺聆薯瓤悍犷篝指名读齐读多媒体出示词语：斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接指名读理解词语齐读教师及时评价作者眼里的非洲是什么样子的？学生汇报交流本课预习成果认读生字认读词语交流：我的非洲印象（这个环节的设计是对学生自主预习课文能力

8、的一个检测，预习课文的习惯必须养成，教师在课堂教学中要注重检测，学生才能充分将预习重视起来。教师根据学生的朗读情况及认读生字的情及时进行课堂评价，让学生有一定的成就感、被肯定感，保持学习兴趣。）再读课文、深入学习师：字词解决了，请同学们再快速浏览一遍课文，从中找