《数鸭子》教学设计.doc

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1、《数鸭子》教学设计教学内容简述：《数鸭子》是小学音乐第二册的教学内容。它是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌曲描写了小朋友看到鸭群游过桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了的农民的幸福生活。教与学目标：情感目标：引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。认知目标：引导学生聆听和演唱《数鸭子》，感受不同音乐要素表现的不同动物的表象及场景。能力目标：启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。教学重点：1、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。2、感受不同音乐要素所表现的不

2、同场景。教学难点：启发学生编创歌词。教具准备：电子琴、录音机、教学挂图、小动物玩具、鸭子头饰。教学流程：一、组织教学1、师生拍手问好，进行感情交流。××｜××｜×——｜｜师：同学你们好。生：老师早上好。二、老师说谜语，学生猜谜语。××××｜×××｜｜3/3扁扁嘴吧大大脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇，你们猜猜它是谁？（谜底：鸭子）2、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。3、听节奏游戏。导入：在这首歌曲里有许多可爱的小鸭子，它们在河里快乐的游泳。其中有五只小鸭子特种别爱唱歌，让我们听听它们唱些什么？（五名学生戴上头饰，扮演鸭子上台表演。）鸭A××｜×××｜｜鸭B××　×

3、×｜×0｜｜鸭C×××｜××　｜｜鸭D　×　××　｜××　×　　｜｜鸭E　××　××｜××　×　｜｜五位学生分别用“ga”念出节奏，并且做模仿鸭子的动作，让台下的同学跟着学，老师逐条出示节奏卡在黑板上。4、老师弹奏歌曲旋律（中速中音区）学生联想看到了什么？小鸭子在干什么？学生模仿鸭子的叫声。5、老师弹奏歌曲旋律（高音区、快速）想像它们又在干什么？模仿此时鸭子的叫声。6、老师弹奏歌曲旋律（中音区、慢速、3/4拍）7、学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就做一个动作造型，体会休止符。二、学生在老师的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。思考：1、听到

4、了什么？看到了什么？2、模仿念白，学生读老师拍节奏。3、学生自己拍手读念白。3/34、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。5、师生唱谱，逐句教唱。6、学生读词，老师引导。7、学生轻声唱词。8、加入念白，完整演唱歌曲。9、表演唱，学生自由创编动作。三、创编活动。1、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。2、老师出示小羊、小青蛙、玩具及其叫声。3、学生分组编创歌词。4、学生自己编创的歌词演唱，并进行相互评论。四、结束教学。教学反思：在本节教学中，先用节奏进行导入，激发学生学习音乐兴趣的同时，又使同学们掌握了歌曲的节奏。通过注意动物形体来激发学生兴趣。让学生感受不同要素所

5、表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。在整个课堂中，教师只是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者，师生建立了宽松、平等、和谐、民主的关系。教师象学生的朋友知已，当学生取得了一些成绩时，及时给予朋友的鼓励。这样有得于丰富学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心的和谐发展。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲为歌曲伴奏，合作创作歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动的叫声和形象，这一学习不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维。

6、在为歌曲《数鸭子》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性，发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台，用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得教学效果。3/3