《朱鹮飞回来了》说课稿.doc

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1、全国中小学真语文说课大赛参评稿与动物一路同行——北师大版四年级下册《朱鹮飞回来了》说课稿河南省获嘉县第三完全小学徐丽2014年7月与动物一路同行——《朱鹮飞回来了》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《朱鹮飞回来了》。多年的语文教学实践使我越来越深刻的认识到——语文教学应该倡简务实，要抓住语文最根本的东西，简简单单的教，实实在在的学。本着这样的认识，我将从以下四个方面对本课进行说明。（课件出示：一、简约的教学内容——简约而不失实用。二、简明的学习目标——简明而不失实际。三、简便的教学方法——简便而不失高效。四、简化的教学环节——简化而不失实在。）一、简

2、约的教学内容——简约而不失实用。《朱鹮飞回来了》是北师大版四年级下册《回归》这一主题单元中的一篇课文，主要讲述了一支科学考察队为了寻觅濒临灭绝的动物朱鹮，深入秦岭腹地，在当地群众的热心帮助下不畏艰辛，终于发现朱鹮并设法使他们顺利繁衍，健康成长的事迹，表达了人类渴望珍稀动物能回归自然的美好愿望。二、简明的学习目标——简明而不失实际。结合本单元的教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的目标确定为：（课件出示以下目标）目标1：抓住重点语句，感受科考队员为寻找和保护朱鹮而付出的艰辛。目标2：培养培养学生自主、合作、探究的学习能力。目标3：培养学

3、生保护野生动物、保护环境的意识。其中目标1和目标3分别为教学的重点和难点。三、简便的教学方法——简便而不失高效。为更好地实现目标，在教学方法上，我采用了情景对比法、自主阅读法、合作探究法。四、简化的教学环节——简化而不失实在。本课我拟定教学两个课时，在第一课时里，我和孩子们一起交流了课前搜集到的有关朱鹮的资料，学习了本课的生字新词，理清了课文的脉络。下面我重点从以下三个环节来说明第二课时的教学流程。（一）情景对比，引发怜爱。苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、声音和色彩来思维的。”鲜明的画面最容易打动学生的心灵。因此，我在课堂之初，就为学生播放多姿多彩的动物世界

4、（播课件），美好的画面如一缕温暖的阳光洒向学生心田，这时我热情洋溢的说：“地球因生命而美丽，世界因动物而多彩。”这时话锋陡转，忧伤的音乐响起，我语气沉重地说：可是孩子们，有许多动物却永远消失在了地球上。全世界平均每小时就有三个物种被贴上死亡标签。在北京濒危动物保护中心有一个墓地，世界灭绝动物的墓碑被排列成多米诺骨牌的形式，时刻警醒人们（播课件）：没有动物，就没有我们人类，上节课，我们认识的新朋友朱鹮就是这些濒危动物中的幸存者，在悄无声息多年之后，它终于飞回来了。（板书课题：朱鹮飞回来了）（二）自主合作，唤醒真爱。现实告诉我们“一个人生活在缺乏尊严、权利和自由的环

5、境下，是不可能有充分的自主性和创造性的。”因此我们要尊重生命，以人为本，构建充满生命活力的课堂。基于这点考虑，在本课中，我采用了自主合作的教学方法。首先提出这样一个问题：“考察队员是怎样寻找、保护朱鹮的呢？”这一寻一护是牵动全文的主线（板书：寻→护）。请同学们根据提示，自主阅读课文，并在书上圈点批注。然后组内交流，因为有了自主阅读、圈点批注这个前提，估计学生能够根据自己的思考发表见解。在学生反馈的基础上，我再适时适度的进行点拨。接下来我又预设了几段话和学生一起交流学习：片段1：他们来到一片稻田中隐蔽起来。天气很热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是，大家都忍耐着，尽

6、量减少活动，以免影响观察。苦苦等候多时，他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上。）在这段话里，我引导学生抓住“忍耐”，“苦苦等候”“终于”这几个重点词来体会人物守候的辛苦和发现朱鹮时的喜悦。片段2：朱鹮飞回来了，就是它！“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性。让学生反复品读这句话，体会人物的思想感情，强调“就是它”只是在场的所有人在心里喊，并没有喊出来。要读出踏破铁鞋，修成正果的激动和兴奋。片段3：①他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片……②他们守候在这两只鸟儿旁

7、边，观察着，拍摄照片……在阅读教学中，读是前提，思是基础，议是关键。基于这个理念，接下来我让学生自己比一比，读一读（上述两句话）。想想课文这样的描写说明了什么？让她们体会“小心翼翼”和“悄悄的”这两个词语的妙用。从而体会出人类对朱鹮的珍爱之情，交流结束后，我引领学生自然地过渡到最后一段：因为有了科考队员千辛万苦的“寻”和小心翼翼的“护”，才使得这濒临绝迹的，美丽、可爱的朱鹮展翅高飞，飞回来了。（配以播放视频）并且已经由原来发现时的的7只增加到了现在的300多只。现在，陕西省洋县已被列为自然保护区，成群的朱鹮在那里快乐的生活着。这样有利于学生进入情境，真正感受到朱

8、鹮回归自然的美好与快乐。