语文人教版九年级下册生花妙笔细心品.pptx

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1、品味文学作品中富于表现力的语言［2016、2015、2013、2012、2010、2009年考］近8年考6次，出题频率极高,分值极高（5-6分）《2017年安徽省初中学业水平考试纲要》语文第二部分“阅读”考点14:【2017年安庆市一模考第8题对两个句子进行赏析（6分）】——句子赏析生花妙笔细心品品味作品中富于表现力的语言。仔细体会运用某种语言技巧使表达内容更好地表现出来词语、句子直击中考·明确考点语言技巧知多少1、修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、对比、夸张、反复、反问、设问、引用、联想或想象等。2、描写方法：①人物描写：外貌、语言、动作、心理描写，细节描写。②环

2、境描写3、用词精妙：动词、形容词、叠词等。4、句式运用：疑问句、设问句、反问句、感叹句、整句、短句、骈散结合。5、表现手法：象征、衬托（正衬、反衬）、对比、先扬后抑或先抑后扬、托物言志、借景抒情、动静结合、侧面描写等。6、表达方式：描写、议论、抒情。句子赏析的角度1、修辞手法2、描写方法：人物环境3、用词精妙4、句式运用5、表现手法6、表达方式基本题型题型一：请从XX角度赏析画横线的句子。题型二：请赏析（自选角度）画横线的句子题型三：本文语言富有表现力，请从文中选一处进行赏析。常见的赏析角度1、修辞手法2、描写方法3、用词精妙4、句式运用题型一：请从XX角度赏析画横线

3、的句子。其他赏析角度5、表现方法6、表达方式欣赏角度一：修辞手法（背诵《中考高高手》记叙文阅读题型18各种修辞手法作用的答题格式）（2017年安庆一模考题）例如：她十八九岁，个子中等，皮肤黑里透红，长发在脑后用一条绿色的帕子，松松地挽了，极像田埂边的一朵小野花，天地阔大，她就那么很随意地开着。（从修辞角度赏析）【答题格式】运用……的修辞手法，生动形象地写出了人（事物）的特点（情态），表达了作者……的思想感情。比喻，把她比作一朵小野花，生动形象地描写了女代课老师朴实亲切的特点，表达了作者对她的喜爱之情。小试牛刀：《远去的乡村》（2013年安徽考题）⑤菜地里的葱一行一行的

4、，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行；到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行一行的字，问我：这写的是什么？为啥不连在一起写？多费纸啊！我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。12.从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。（5分）答：(5分）运用排比、拟人和反复的修辞手法，赋予了葱以人的思想行为，更生动、优美；排比句式增强了语势，突出了菜地里葱的整齐优美以及富有诗意的特点；表达了作者对乡村景物的喜爱之

5、情。温馨提示：分析时联系语境，不能遗漏修辞手法欣赏角度二：描写方法方法指导：从描写方法入手，要分清句子是人物描写还是环境描写。1、人物描写（背诵《中考高高手》记叙文阅读题型17分析各种人物描写方法作用的答题格式）（2017年安庆一模考题）例一：她偶尔也惩罚不听话的孩子，却从不责骂，只伸出食指和中指，在那孩子头上轻轻一弹，看着那孩子笑道：“你好调皮呀。”（从人物描写的角度赏析）运用了动作描写、语言描写，生动形象地描写了女代课老师温柔善良的性格特点，表达了她对学生的喜爱之情温馨提示：分析时要面面俱到，不能遗漏描写方法【答题格式】运用了……的描写方法，细致生动地写出了人物的

6、……心理状态（心情）、性格特点、品质等，抒发了……情感。小试牛刀：《槐花》2015安徽考题③有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。④“真好看呀！这真是奇迹！”13.请从描写方法的角度，赏析第③段中划线句子的表达效果。（6分）他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。答：运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花的清香、看到洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。（共6分。描写方法2分，表达效果4分。意思对即可）2、环境描写（背诵《中考高高手》记叙文阅读题

7、型16-④环境描写作用的答题格式）例如：晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。微风下，苹果树发出沙沙的声响;栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢?（4分）运用了景物描写和拟人修辞(2分)。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，烘托艾尔此时内心微妙的变化(1分)，推动了故事情节的发展(1分)。（联系上下文）【答题格式】运用环境描写，交代了事件发生的时间、地点，写出了景物的……特点，渲染了……气氛（氛围），烘托