北师大版四年级语文下册太阳教案设计.docx

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1、课题太阳课时2-1讲课人教学目标认知能力情感1、复习生字，新词。2、认识太阳的特点，了解太阳与人类的关系，结合课文内容说说课文运用的说明方法。3、学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣。重点难点1．了解太阳的特点，懂得太阳与人类的关系。2．掌握说明方法教学方法导读法教学准备多媒体教学过程设计意图一、猜谜语，揭示课题。　　我们每天都和太阳见面,对太阳是不是很熟悉呢?这节课我们通过学这篇说明文，进一步了解和认识太阳.　　板书课题：太阳。二、复习。　　1、过渡：昨天我们通过学习认识了生字，现在检查一下。（指名读字词，师相机指导）　　2、朗读课文，想想课文写了关于太阳的那些知识。交

2、流并板书：　　　　特点　　　　与人类的关系　　3、给课文分段。三、导学　　（一）学习课文第一段，把握太阳的特点。　　1、指名分节读1-3节，说说太阳有哪些特点。　　2、交流板书：　　　　　　　远　　　　特点　大　　　　　　　热　　3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论。　　4、交流，读句。　　远：传说引入，数据，比较，假设，反问。　　（课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了太阳究竟离我们多远这个问题。再以“其实”一词为过渡指出太阳离我们的实际距离是1.5亿公里，然后运用比较的方法说明：到太阳上去，步行需要3500年，坐飞机需

3、要20几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢？”从中使我们感受到太阳与地球的距离真是太远了。　　大：比较，数据，打比方　　（先说人们觉得太阳不大，而实际上却大得很，与地球相比，“要130万个地球才能抵得上一个太阳”，最后解释为什么看上去“只有一个盘子那么大”，那是因为太阳离地球太远了。）　　热：数据　　（“大火球”这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映出来了。接着讲表面温度有6000度。课文用“钢铁碰到它，也会变成汽”来说明6000度的温度有多高。再讲中心温度，也就是内部温度，“估计是表面温度的3000倍”，那就高达1800万度了。）　　5、小结：第一段运用了传说、数

4、据、假设和比较的方法，分三个小节具体形地、把太阳“远、大、热”的特点阐述得清清楚楚，给人留下了深刻的印象。　　6、齐读第一段，概括段意。　　（二）学习课文第二段，搞清太阳与地球的关系。　　1、指名读。　　2、第二段的第一句话是第二段的总起句，在全文中又起到了过渡作用，指名读句，请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚。检查预习引入新课抓太阳的特点指导学习说明文的写法。交流感悟理解掌握　　（两个事物之间距离越远，一般来说，，关系就越远，这是一个常识，而太阳虽然离得远，但是与我们的关系却非常密切。）　　3、请你用“抓过渡句”的方法概括第二段的段意。　　4、默读分述部分，思考：课

5、文从哪几方面写了太阳与人类的关系？结合插图回答。板书：　　　　　　　　　　　总　　　　　　　　　　　　　动植物　　　　与人类的关系　分　气候变化　　　　　　　　　　　　　防治疾病　　　　　　　　　　　总　　5、分小组自学：　　要求：　　⑴熟读课文，体会太阳与地球的关系。　　⑵看图说说“有了（如果没有）太阳，地球上会怎样？”小组分派角色，担任讲解员。　　　　四、总结朗读全文　　1、太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。　　2、朗读全文。　　　　五、布置作业　　思考课后练习，熟读读文，完成小练笔。　　板书

6、设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　太阳　　　　　　　　　　　　　　　远　　　　　　　　　　　　特点　大　　　　　　　　　　　　　　　热　　　　　　　　　　　　　　　　　　总　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　动植物　　　　　　　　　　　与人类的关系　分　气候变化　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　防治疾病　　　　　　　　　　　　　　　　　　总深入读文，搞清太阳与地球的关系。自读感悟交流太阳与人类的关系。课内延伸提高能力教后记