《圆明园的毁灭》教学反思马成燕.docx

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1、围绕目标突破“三情”做到“三练”——《圆明园的毁灭》第二课时教学反思银川市实验小学金凤校区马成燕《圆明园的毁灭》是一篇非常经典的课文。这篇课文所在的第七单元的主题是“不忘国耻，振兴中华”。在中国近代史上曾经有过一段一百多年的屈辱史。但是，对于现如今的学生来说，那段历史因为离他们太远，所以让他们感到了很陌生。也就意味着，教师光靠让学生读文本的内容，他们是很难引起情感上的共鸣的。思考再三，为了激发学生的情感，更为了扎扎实实在进行语言文字的训练和积累，在教学课文前，我根据课文的特点，制定了如下教学目标：（1）有感情地朗读课文。练习

2、背诵课文3、4自然段。（2）理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，增强振兴中华的责任感和使命感。（3）领悟文章的表达特点。围绕目标我引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子，力求突出“三情”，做到“三练”：一、突出赞叹之情，练习背诵在课前，我特地制作了精美的课件。在引导学生理解感受圆明园昔日的辉煌部分时，我先让学生读通、读懂课文。然后，我再请他们看有关课文的图片。等看完图片后，接着，我又进行了有感情的朗读指导。从他们看到圆明园中“中外名胜风景”的图片时所爆发出的赞叹声中，从他们声情并茂的

3、朗读声中，我深深地感受到了他们已经走进了文本，理解了文本的内容。最后，我把之前的积累进行了一次小小的推动，引领学生“当堂背诵”，孩子的潜力是无限的，第三段在背诵中学生地记住了关键词语，填空练习完成有效。第四段较短，学生直接声情并茂地进行了背诵。二、突出惋惜之情，练习说话从第三段的学习证实了“圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，第四段的学习证实了“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。为了进步一体会这两句话的含义，我让学生练习用关联词把这两句话连成一句来说。练习了学生的说话能力，也体会到了它的毁灭损失巨大，学生感

4、到惋惜，更感受到了“落后就要挨打的历史悲哀”。三、突出仇恨之情，练习写话在让学生深刻感受“圆明园被毁灭”的部分时，我先让学生读懂相应的自然段。然后再让他们看电影。学生对圆明园毁灭的愤怒之情、对侵略者的仇恨之意溢于言表，学生带着此刻的心情诵读课文真是令人赞叹！接着，我又问学生：“当时的清朝政府为什么只能握紧拳头，眼睁睁地看着用了一百五十年，历经了数代才建造成的万园之园化为灰烬呢？”孩子们从刚才所看的电影中找到了答案：当时的清朝政府软弱无能，我们的国力很弱。在打仗时，我们只能用大刀和长矛来对付敌人的洋枪和洋炮……情动而辞发，最后

5、，我让学生拿出手中的笔，以“我想对（）说（）”小练笔的形式让学生“一吐为快”。学生们纷纷谈了自己的体会和感受，是那么热烈、那么深刻、那么感人。而“不忘国耻，振兴中华”的种子也在他们的心中生根发芽了！我不能说这是一堂成功的课，但我能自信地说这是一堂有实效性的课。因为我通过了课件和电影这些多媒体的辅助教学，以及文本这一主要载体的感悟，实现了本节课的教学目标。