江苏省宿迁市马陵中学高中教学论文 构建班主任专业化生活方式.doc

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1、构建班主任专业化生活方式班主任专业化建设的一个重要任务，是引领班主任生活方式来个重大的转变，引领班主任的生活方式从工作型、经验型向专业型的一次大转变。那么，什么是班主任的生活方式？班主任生活方式就是指班主任工作中所有活动的基本样式。班主任专业化生活方式是在班主任专业化的实践中形成的，是班主任专业化发展的最为重要的动力基础。从魏书生、李镇西等许多优秀班主任生活方式中，我们可以把班主任生活方式总结成这样的八个字：“实践”、“反思”、“学习”、“研究”。下面结合李镇西老师的班主任生活方式来解读班主任生活方式。一、实践——班主任成功的源泉。班主任专业化的成长与发展不仅仅是停

2、留在理论的学习的基础上，更重要的是通过班级体的建设的实践活动来体现，要将书本知识运用到实践中，在实践中检验知识的正确性、适用范围。在实践中，要善于积累自己的经验，在行动中丰富自己的知识和阅历。李镇西老师运用实践证明了这一点，并给我们留下了宝贵的经验：（1）李镇西老师把班主任工作当作是为了完成他的历史使命，他把生命化作使命，生命与使命同行，为国家培养优秀的公民。（2）李镇西老师非常重视班集体建设。只有一个好的班集体才能孕育出好的学生，只有好的学生才能成为好的公民。（3）李镇西老师的特殊班级操作系统。李镇西老师的班主任工作实践，是由六个方面的系统构成的特殊操作系统，即：

3、组合力量；走进心灵；提出目标；开展活动；及时评价；反思为伴。二、反思——班主任工作超越的核心。反思是班主任对自己教育思想和教育行为进行的反思和思考。许多班主任不缺乏实干精神，但却不善于反思，不勤于反思。李镇西老师的反思的生活方式给与了我们许多启示：（1）做有思想的班主任，思想可以促进班主任不断进行反思，使自己从平凡不断走向成熟。（2）反思应该建立在心灵灵静而自由的基础上，追求真实，不人云亦云，做一个勇于独立思考的班主任，做一个善于创新的班主任。（3）反思不是简单的"否定"，而是以科学的态度予以重新审视。成功的班主任都是善于反思的，反思教育理念、反思教育行为、反思教育

4、效果，在反思中丰富经验、完善自我。另外，反思可以是事后的反思，也可以是在活动中的反思，事事反思，时时反思。三、学习——班主任成功的基石。在当今信息化社会，学习已经成为一种必不可少的生活方式。对于班主任而言，只有不断学习，不断更新知识结构，不断提升自我，与时俱进，才能做好本职工作。（1）班主任要善于学习先进的教育理念和丰富的人文社科知识，学习与学生、同事、家长和领导交往的技能，学会善于与人沟通的能力，学会有效组织班级，并且要学习优秀的品德以期增长德性。（2）班主任向专家、学者学习，养成良好的读书习惯，向同行学习，向先进、模范学习，向学生学习。（3）在实践中学习，在实践

5、中学会驾驭班级管理的能力。班主任在学习的过程中，要根据自己的条件以及学生的情况创造性的学习，而不能一味的模仿别人的做法。只有创造性的学习，班主任才能有源源不断的"活水"，否则，只有死水一潭。四、研究——班主任腾飞的翅膀。所谓研究，就是班主任要善于反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践。一个优秀的班主任一定是善于研究和钻研的人，善于在研究中发展自己，完善自己，超越自己。李镇西老师的班主任工作的研究有四个特点：（1）研究为李镇西老师的教育成功插上了翅膀。（2）李镇西老师的研究是与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。（3）李镇西老师的研究是心心相印的活动。（4）李镇西老

6、师的研究是智慧与教育情感整合的产物。作为班主任研究，重点是对学生进行叙事研究，是对工作方法、教育策略、教育理论、教育思想等的研究。总之，班主任生活方式的转变，是教育观念的更新，是教育适应社会发展，是顺应时代潮流的必然趋势。班主任专业化的发展追求班主任专业化生活方式的改变，只有改变自己的生活方式，构建“实践－反思－学习－研究”的生活方式，才能获得更好的发展，走向成熟，走向成功，走向班主任专业化。