初二物理滑轮教学.pptx

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1、§11.3滑轮§11.3滑轮§11.3滑轮请同学们先欣赏一个滑轮应用的实利，这是获得了国家专利的定滑轮往复式打鼠箱装置§11.3滑轮§11.3滑轮§11.3滑轮§11.3滑轮§11.3滑轮轴轮观察滑轮，说出它的构造特点滑轮：一个周边有槽，并可以绕轴转动的轮子定滑轮动滑轮概念定滑轮：使用时滑轮的位置固定不变。动滑轮：使用时滑轮的位置跟着被拉动的物体一起运动。滑轮是否移动是判断定滑轮、动滑轮的依据。探究使用定滑轮的特点特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向231弹簧测力计的示数F/N绳子末端拉动的方向钩码所受的重力G/N

2、实验次数水平1斜向下1竖直向下1动力作用点（绳端）移动的距离s和砝码升高的距离h的关系：S=h1.11.11.1定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2等臂杠杆定滑轮能改变力的方向，但不能省力。是等臂杠杆。s=h特点：实质：动力作用点（绳端）移动的距离s和砝码升高的距离h的关系：探究使用动滑轮的特点0.6竖直向上120.85竖直向上1.530.3竖直向上0.51弹簧测力计的示数F/N施力的方向钩码所受的重力G/N实验次数GG0F能省一半的力，但不能改变力的方向。F=1/2(G+G0)动力作用点（绳端）

3、移动的距离s和砝码升高的距离h的关系：S=2hO·L1L2L1=2L2动力臂为阻力臂2倍的杠杆定滑轮的实质动滑轮能省力，但不能改变力的方向。动力臂为阻力臂2倍的杠杆。s=2h特点：实质：动力作用点（绳端）移动的距离s和砝码升高的距离h的关系：使用动滑轮费距离。讨论利用定滑轮讲一个物体升高，与利用动滑轮将一个物体升高相同高度，拉力做的功有什么关系？相等定滑轮的优点是可以改变拉力的方向；动滑轮的优点是可以省一半力。如果既要省力又要能改变拉力的方向，我们应该怎么办呢？思考一下：滑轮组定义：动滑轮和定滑轮的组合。特点：既可省力，

4、又能改变力的方向，但要费距离。组装的规律：“偶定奇动”(n为直接承担总重力的绳子段数,即连在动滑轮上的绳子段数）F=G／n拉力F与总重力G的关系：绳子自由端与动滑轮移动距离的关系：n是奇数时，绳子始端固定在动滑轮上。n是偶数时，绳子始端固定在定滑轮上。S=nhn=4n=4n=2FFF练习：n=3F课堂总结１．定滑轮：特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离．实质：是一个等臂杠杆．２．动滑轮：特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离．实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．３．滑轮组特点：既可省力，又

5、可改变力的方向；但不能既省力又省距离．公式：Ｆ＝Ｇ／ns＝nh初中物理《滑轮》教学反思不足之处：（一）从学生设计的打老鼠装置引入，占用了时间，但是效果很好测量与拓展如何处理（二）测量与拓展如何处理？如果完全按教材实施，课容量较大，而且学生的水平有限，达不到短时间内的精确测量。交流与评估。（三）在数据分析过程中应给学生再多一点时间，让充分学生进行展示。对突发事件处理欠灵活，经验还需多积累（四）对课堂出现的突发情况估计不足，导致课堂上，对于学生实验数据不足的突发事件处理不灵活，这也是我教学经验不成熟的表现。课后对突发事件的思

6、考，带给我种种灵感，让我深刻体会到怎样的程度才是充分备课、备学生。只有充分理解并紧握住实验背后的线索——即实验目的，才能很好的面对各种突发事件。