2014年学前心理学试卷(C).doc

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1、绝密★启用前全国高等教育自学考试学前心理学试卷(代码：0384日午考)本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要求填涂作答。第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上。第一部分选择题（共30分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．学前儿童心理有突出的外显性，针对

2、这个特点，最好运用来研究儿童的心理。A．实验法　B．观察法　C．测验法D．作品分析法2．儿童心理发展的年龄特征是的辨证统一。A．典型性和一般性B．客观性和主观性　C．可变性和稳定性D．多样性和个别性3．当物体轻轻触及新生儿脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。该反射称作　A．巴宾斯基发射B．达尔文反射　C．巴布金反射D．莫罗反射4．2岁半到三岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意A．5-10分钟B．10-15分钟C．15-20分钟D．20-30分钟5．新生儿的最佳视距在A．5cm左右B．10

3、cm左右C．20cm左右D．30cm左右6．学前儿童长时记忆发生的阶段A．1-3个月B．3-4个月C．5-6个月D．1岁左右7．成人在讲故事时说到“下雨了”，幼儿复述时则说“哗啦啦，下大雨”。这是幼儿的A．无意想像B．再造想像C．创造想像D．有意想像8．以前，是儿童思维发展的准备时期A．半岁B．1岁C．1岁半D．两岁9．“客体的永久性”观念发生在儿童思维发展的A．感知运动阶段B．前概念阶段C．直觉思维阶段D．运算阶段10．幼儿把一条裤子叫“一双裤子”。这是儿童词汇贫乏、词义掌握不准确时出现的一时现象

4、，称为A．口语失误B．造词现象C．词义笼统D．无知天真11．中班儿童“告状”是由所激发起来的一种行为。A．美感B．理智感C．道德感D．以上三者都有12．儿童有意动作发生的标志是A．行动过程中出现坚持性B．动机和目的的关系间接化C．直接动机的出现D．手眼协调动作的发展13．儿童的部位发育最早。A．上肢B．下肢C．躯干D．头部14．儿童言语发生的标志是A．掌握10个词左右B．持续、自发地使用成人语言中的词C．说出最初的词和掌握其意义D．初步理解词的意义15．出生婴儿的吸吮动作是A．不随意动作B．随意动作

5、C．技能动作D．条件反射动作16．所谓二因素论，是将结合起来的一种理论。A．遗传决定论和相互作用论　B．遗传决定论和环境决定论C．环境决定论和相互作用论D．以上三项都不对17．研究表明，个体出生后头4年智力发展最快，已经发展了A．30℅B．40℅C．50℅D．60℅18．幼儿认为“男的是头发短短的”，“女的是梳小辫的”，这表明学前儿童所掌握的概念。A．外延过窄B．外延过宽C．概括水平高D．内涵不准确19．人类短时记忆的广度一般为个组块。A．5±2　　　　　B．7±2C．6±2　　　　　　　D．8±2

6、20．是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A．游戏　　　　　B．学习C．劳动　　　　　　　D．以上三者都是二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。21．研究学前儿童心理的基本原则有A．系统性原则B．客观性原则C．实验性原则D．活动性原则E．发展性原则22．1岁半—2岁儿童出现想像的萌芽，主要是通过表现出来的。A．手势B．动作C．绘画D．舞蹈E．语言23．孩子摔倒

7、在地，痛得哭起来，成人降低孩子的疼痛感的正确方法有A．情绪紧张，抱起来哄B．表情镇定，加以鼓励，给予积极的情绪暗示C．骂孩子不小心D．分心，使其注意不集中在疼痛部位E．不予理睬24．幼儿常见的记忆策略包括A．反复背诵或自我复述B．使记忆材料系统化C．回忆记忆法D．成人指导E．间接的意义识记25．幼儿无意想像的特点是A．想像无预定目的，有外界刺激直接引起B．想像的主题不稳定C．想像的内容零散，无系统D．以想像过程为满足E．想像受情绪和兴趣的影响26．学前儿童3岁后，直观行动思维继续发展，并且发生质的变

8、化，这些变化表现在A．思维解决问题的复杂化B．思维解决问题的方法概括化C．思维中语言的作用逐渐增强D．思维中想像的成分所占成分增大E．思维的逻辑性开始出现27．儿童句子类型的发展趋势是A．从不完整句到完整句B．从简单句到复合句C．从无修饰句到修饰句D．从陈述句到非陈述句E．以上都不对28．学前儿童言语具有A．思维功能B．交际功能C．概括功能D．调节功能E．记忆功能29．学前儿童高级的情感发展包括A．责任感B．道德感C．使命感D．美感E．理智感30．影响学前儿童动作和意