数学人教版六年级下册百分数的应用——折扣.pptx

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1、第二单元：百分数架桥镇中心小学　李永鸿百分数创一、创设情境，引入一、创设情境，引入新课一创设、创设情境一、创设情境，引入新课，引入新课新一、创设情境，引入新课课一、创设情境，引入新课同学们，每逢各种节日的时候，很多商场都会进行各种各样的促销活动。那你们知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段吗？折扣一、创设情境，引入新课二、结合情境，学习新知店庆5周年，电器八五折，其他商品五折五折和八五折是什么意思？五折就是原价的50%，也就是半价，八五折就是85%将下列折扣转换成百分数，将百分数转换成折扣。三折=3.8折=9.5折=77%=54%=20%=38%5.

2、4折7.7折2折30%95%二、结合情境，学习新知二、结合情境，学习新知二、结合情境，学习新知爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？180×85%答：买这辆车用了153元。=153（元）题目中的单位“1”的量是什么？求一个数的几分之几是多少，用什么方法？现价是原价的85%二、结合情境，学习新知原价、现价和折扣之间有什么关系呢？现价＝原价×折扣30.8元52元73.5元二、结合情境，学习新知爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（1－90%）答：比原价便宜了16元。方法一：方法

3、二：160×90%160－＝16（元）＝16（元）160×题目中的单位“1”的量是哪个？要求比原价便宜了多少钱，必须要先求到什么？现价或现价比原价便宜的分率三、应用练习，巩固认知9.6元与八折有什么关系？（1－80%）答：这套书原价48元。＝48（元）9.6÷8折是什么意思，题目中的9.6元对应的分率是多少？四、回顾梳理，课堂总结今天这节课我们学了什么？我们应如何解决这一类问题？折扣问题就是百分数问题在实际生活中的特殊运用。解答时，要先弄清楚几折所表示的含义，然后找准单位‘1’、也称标准量，并把实际问题转换成百分数问题，再运用百分数应用题知识进行解答。（

4、即分别求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数。）五、作业。业。练习二第1、2题