后进生转化方案.docx

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1、四年级（3）班后进生转化方案边美玲一、正确看待　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。班内出现部分差生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。　　二、深入实际，调查研究　　差生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化差生，必须深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人因材施教。　　关心，体

2、贴，平等相待。　　苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一般强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。差生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前差生总是抬不起头来，有自卑感。要转化差生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，差生才有可能沿着老师的期望发展。　　三、培养兴趣，树

3、立信心，适时补救　　“热爱是最好的老师”。只有让差生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用，给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让差生树起学好的信心。通过补课、讲座、组织“一帮一、手拉手”等活动使差生尽快赶上来。　　四、给差生提供表现的机会　　有些教师课堂上不提问差生，日常琐事不理睬差生。我认为：学习、生活中对差生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问，

4、让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们担任课代表等，这样就会使差生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。　　五、多表扬，鼓励，少批评　　表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，差生也不例外。差生在转化过程中会犯老毛病，适时，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻保差生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。　　总之，只要老师、家庭、社会密切配合、团结协作，关心差生生活，尊重差生

5、人格，与差生真诚相待，共同探讨转化差生的规律和方法，就一定能使差生踏上积极向上的人生轨道。班集体的整体学生素质高，往往班风正，学风浓，纪律好。但班集体中总会有一些后进生，他们其实是影响班级风气的关键。因此，要做好后进生的转化工作：一、关心和热爱后进生（爱）爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”班主任要深入到后进生内心世界中，发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去呵护他们。要发挥班集体的力量，造成有利于后进生转化的环境，形成一种互相关心，团结互助，共同提高的良好风气，后进生的“闪光点”就会在良好的环境中发扬光大。转化后进生不能有冷漠的情感

6、，情感产生于认识和活动中，并影响着认识和活动的进行。如后进生不爱学习，经常惹是生非，打架，闹堂，活泼有余，守纪不足，自暴自弃。学习上有自卑的情绪，我们就要给他创造一个乐观并鼓励他们上进的环境。后进生转化过程中，每一点进步我都及时表扬肯定；他们的思想情绪和学习态度不稳时，我适时适度地引导。二、培养和启发后进生对学习的兴趣（交流）后进生都有一个共同的特点，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的“双差生”。培养和启发后进生的学习兴趣，是“医治青少年心灵创伤的良药”。一些后进生上课时经常搞小动作，作业也是了了草草。这些学生需要老师利

7、用业余时间与其交流他，使他们在学习上有进步，对学习有兴趣，他在课堂上不再搞小动作了。    三、因材施教，对症下药（分类）“用不同的方法去解决不同的矛盾，这是马克思主义者必须严格地遵守的一个原则”。由于后进生的缺点形成的原因是错综复杂的，各不相同的，这就要求班主任在对后进生教育时，要从后进生的实际出发，摸清思想根源，对症下药，做到一把钥匙开一把锁。四、加强与各任课老师的交流（全面）平时加强与各任课老师的交流，有助于对学生的全面了解，如学生在课上的表现，各科的作业情况，问老师问题的习惯和风气以及自习课上的学生学习状态等。五、加强与其家长的交流。（透彻）   家长是

8、学生永远不离岗的班主任，