在课堂中历练符明春.docx

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1、“在课堂中历练，在团队中成长”报告会心得体会今天有幸在学校的安排看了一段视频是一次报告会，北京市海淀区名师工作站主任吴琼同志作关于“在课堂中历练，在团队中成长”专题报告会。听了她的报告会，她重点从两个方面作讲座：一、立足课堂教学开展教研活动。二、关注团队建设提高教学质量。她说，校长要关注课堂教学，关注教师的备课、说课、上课、评课和用课。特别举例语文特级教师于漪的“一课三备”的例子，教师上课“教什么”，“怎么教”的问题。还讲到优秀教师的共同特点，教师的综合素养，要发挥“领头雁”的作用，全体团队的力量。让我

2、感受颇多，以下是自己听后的几点心得：一、备好每一堂课，让课堂变得更加贴切学生。发现现在许多教师备课都已经很依赖教参书了，把教案中直接搬到课堂中来，这让很多课堂变得不能让我们教师掌控，上完一堂课似乎也没有达到我们想要的课堂效果，为什么专家能用的教案不能实用到我们的课堂中呢？我一直在反思，今天有幸听了吴琼同志作关于“在课堂中历练，在团队中成长”专题报告会”会后，深有感触。我印象深刻的是“一课三备”，一备：钻研教材，独立思考，形成“初案”。二备：博览群书，融会贯通，写出“教案”。教师不仅要熟悉和通读本地区正在

3、使用的教材，还要了解和熟悉其他地区的教材，一边备课时有更多的素材资源可以使用。而且写教案不能就课论课，看的越多，思路越宽。三备：教师要课后反思，精益求精，补充“另案”。“另案”是指教师上完课以后还要反思自己这节课的成功之处，不足之处，机智之举，设计表格给学生填写听听学生的见解，以及再教设计，指的是教平行班的老师，总结了上节课的优点与不足，将教案再做适当修改，争取在平行班上的时候，将这节课不断完善。我觉得也是一种好方法，我们应该备课前，要根据我们班的实际情况进行备课，备学生，再备教材，然后再看教案书补充自

4、己的知识点，我觉得这样课堂运用起来似乎会好一些。在备课的时候树立备课的质量意识，在教研组内进行讨论，对教案做修改，使它的步骤更详尽，考虑到的问题更周全，这样教师也能快速成长起来。二、团结合作，提高教师专业能力。每个教师的能力是有限的，无论你有多高的学历，如果你自己搞教研，那是不会进步的，要想把质量抬上去，我们必须和团队一起合作，才能提高教师的专业能力，也就是报告里说的“在团队中成长”。继续深化备课管理，提高备课质量。以“教学问题—教学设计—教学行动—教学反思”为主体的集体备课模式，每单元中拿出一个课例，

5、科学把握课标，科学制定好教学目标，围绕“学什么，怎么学；教什么，怎么教；练什么，怎么练，思什么，怎样改“这四个问题进行集体研讨，确立共性问题，形成共识后整理一套完整的详案，教案要求呈现出导学的目标，导学的内容和方式，教学的重点与方法，当堂训练的题目与目标。让教师最大限度的开发课程资源，提升教师的备课质量。集体备课模式觉得非常有用，大家的智慧还是高的，如果一堂课自己怎么辛苦的备，最后上完课，似乎还是存在许多不足之处，，但是如果进行集体备课，把大家的智慧集中起来，似乎存在的问题就会少一些。因此，我们在学校这

6、个群体中，我们更注重团结合作，进行集体备课，这样长期了也能提高教师的专业能力的同时也提高了教师的团结协作。三、勇于参与，提高教学课堂质量。构建高效的课堂，现在似乎很多学校都高喊着这个口号，可是如何能建立高效的课堂呢？似乎需要我们全员参与到其中。我们学校经常开展一些教研活动，这就让我们有幸参加的老师都参与到其中。“发现问题—组织团队—学习准备—设计实施—总结反思”的专题校本教研模式。教师先独立备课、上课、说课、评课、反思、调整；（即发现问题）然后专业研究人员评课、反思、合作研讨备课、调整提高、上课观摩（组

7、织团队；学习准备；设计实施）；最后观察探讨、反思积累、研讨升华、总结交流。（总结反思）通过以上三个过程的研究，解决了教师在教学中遇到的实际问题，明显的改进了教学效果。这也是和报告里所说的团队中成长离不开。如果把一堂课这样展示出来，那么我们一堂课就不是上课老师的事了，而是全员参与的老师，只要勇于参与进来，不管是磨课还是观课，还是评课等等，我相信我们只要参与了，一定会学到许多教学技能，运用到我们的教学课堂中，提高教学质量。当然，学校要想不断发展，确实离不开我们每个教师的努力，这就是需要每个教师都能够在这个团

8、队中成长，高质量的课堂需要高水平的教师队伍，学校发展需要人才，高质量的教学离不开人才，构筑适合学校发展的人才培养基地，建立促进人才培养的培训机制，才会真正促进教学质量的提高，让我们一起努力。