我的教学之体验.doc

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1、我的教学之体验我从事教育教学近三十年，一值从事农村小学语文教育教学,二十岁的我带理想、梦想、幻想，踏上了自己的人生历程——做一名光荣的小学老师。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师应该热爱学生，把自己的整个心灵献给学生。”人民的好教师吴铃说，我没有理由挑选学生，只要坐进我的教室就是我的孩子，我就要对他的人生负责。我参加工作的初始，伟人和名人就告诉我了应该如何面对自己的学生，给他们的应该是什么。现就我从教至今的成长经历总结：  一、言传身教，培养学生健全的人格。我从接班的第一天起，我就告诉自己要爱每一个学生，在教学中，我细心去

2、观察每一位学生，用赞美的话去爱每一位学生，用责任心去引导和教育每一位学生。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人半岁寒。”不管在什么场合，什么时间，都绝不能说挫伤孩子自尊心和积极性的语言，我牢记这一点，处处用积极的语言鼓励引导学生，接近师生之间的距离，我想如能经常的用赞美的话语爱学生，必能起到“随风潜入夜、润物细无声”的作用。参加工作第二年，我班的有一个父母离异的学生，被抛弃给一个年迈的老奶奶。来自生活的打击和压力，使孩子变得孤僻，不合群。我通过深入的了解，知道了这一情况，我不时的在班里表扬鼓励孩子，还讲有关生活启迪的故事，

3、号召同学们多关心帮助这个孩子，我常常单独找他谈心聊天，并告诉他有什么心里话都可以和老师说，老师是你最亲密的朋友。下课时而有意逗逗他。在我的关注下，在我的温暖下，他慢慢地亲近我，主动帮我做事找我聊天，从他的目光和表情中，我感受到了他的开心。我会默默地给孩子祝福，祝愿他快乐生活，健康成长。有什么样的老师就可能有什么样的学生，所以我深知自己言行的影响力，在工作中严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。同时注重学习，因为我深知这是个飞速发展的时代，知识在我们生活中天天更新，一天不学在知识上我们就可能有漏洞，就有可能给学生的知识不全面

4、。在学习中，时时把握住时代的脉膊，用最新的理念，最新的知识武装自己。二、积极学习，与时俱进：干一行，爱一行，专一行，全身心地投入，才能在这平凡的岗位上取得不平凡的成绩！在新的教育形式下，我不断的学习，改进自己的教学方法，更新自己的教育理论，用新东西来武装自己。自校本培训工作十年以来，我更加努力地进行各方面的学习，由于自己的不懈努力，领导们的关爱，其他老师的互相帮助，一起学习，共同进步，由于新的教学理念的充实，我大胆的把它运用到自己的课堂教学中去成立了学习小组，并且每个小组都有组长，有记录员，有资料搜集员，通过此项工作，学

5、生们的学习兴趣更浓了，学习成绩也有了很大提高，并且这种学习模式也得到了同事们和上级领导的认可。去年我虽然年纪偏大，但抱着活到老，学到老的原则，参加了国培学习，充实自已，服务学生。三、用爱心普照每学生“爱心、关心、热心”对于从事着教育事业的教育者们来说，并不是一个陌生的字眼，这几个字不仅要求我们要热忠于自己从事的事业，还要求我们要关心自己的学生，把爱心献给每一个学生，自从事教育事业以来，我时刻地提醒自己，告诫自己，要如此。在民主开放的现代化的社会环境中，板着面孔教训人的。放不下“师道尊严”架子的班主任，无疑是不受学生欢迎的

6、。民间有这样一句俗话“漂亮的孩子人人喜欢”，而我觉得“爱难看的孩子才是真正的爱”！我既是这样想的也是这样做的。日复一日，年复一年地在教书育人的岗位上，满腔热忱地向每一个学生奉献自己的爱心。由于学校的学生逐渐减少，为此，部分学生家长存在一定的心理。所以，班主任工作起来困难重重。我们班里“难看的孩子”相对多一些，有好几个是学校出了名的“调皮生”。不仅科任老师经常“告状”，就连家长也时常拳脚相加，老师的批评对他们来说已不当回事。面对眼前的困难，我陷入了深深的思考中。强烈的责任感和神圣的使命感，崇高的师德和无私的爱心，不允许我对

7、这些“难看的孩子”存有半点的嫌弃与厌恶。我决心用自己一颗真诚的爱心，将这些“难看的孩子”转化为“漂亮的孩子”。通过深入的调查，我终于了解了这些调皮学生们的心理活动。我发现“调皮生”之所以调皮，违纪，厌学，原因在于他们感受不到集体的温暖，进而失去了上进心和自信心，产生出了破罐子破摔的心理。鉴于此，我选定了“难看的孩子”中的“调皮大王”王超，决定把他作为调皮学生转化的突破口。一次，严来明病在家，我一天之内二次带着水果去看他。然而，严来明同学竟然连家门都没有开，让老师吃了三次闭门羹。夜深了，我第四次扣响了他的家门时，严来明同学

8、被我的行动感动了。他不仅迅速地打开了门，还恭敬地给老师鞠了一躬。说到：“老师，前几次我没有开门，是因为我心里有负担，我平时带头违纪，是个有名的淘学生，常惹老师生气，可我心里很内疚，越内疚，就越不敢开门。老师，我真对不起您。”并流下了激动的泪水。我趁机开导严来明同学，为他树立起上进的信心。王超同学向我保证一定不再调皮了