安利运六年级语文下册回顾与拓展.doc

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1、六年级语文下册《回顾·拓展二》教学设计中关中心小学：安丽运教学目标：1、通过阅读课外书和向长辈询问，了解民族的节日风俗。2、体会本组课文的表达方法及其他方面的收获。3、拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。重点：1、通过阅读课外书和向长辈询问，了解民族的节日风俗。2、体会本组课文的表达方法及其他方面的收获。难点：拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。教学准备：查找有关民风民俗的资料。课时安排：一课时教学过程：引言导入：“56个民族，56朵花”每个民族都有不同的风俗习

2、惯，不同的特色民居，特色饮食，这就应了那句话“百里不同风，千里不同俗”.通过今天交流和学习，我们将了解更多各地不同的民风民俗。一、交流平台1、学生自由阅读“交流平台”中小林和小东的对话，看发现了什么？2、学生自由发言，归纳，教师补充、整理。（1）第一个交流的内容即本组专题──民风民俗，结合四篇课文和课外搜集的资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。（2）第二个交流的内容是四篇课文的表达特点。3、小组交流。小组成员要结合本组学习的课文，交流了解到的民风民俗的表达方法。组长进行整理，准备参加全班交流。4、全班交流。（1）交流课内了解到的民风民俗：

3、节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。（4）对运用恰当的表达方法的习作进行欣赏。二、日积月累1、教师朗诵唐代王维的诗词《九月九日忆山东兄弟》。2、指名学生说说是描写那个节日的诗词。3、出示古诗，正确朗读。4、积累《元日》。（1）提供注释：元日——农历正月初一屠苏——屠苏酒新桃旧符——春联（2）试说说诗句的意思。（3）在诗

4、中了解到的古代的哪些春节习俗？（燃放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等）（4）正确流利朗读后背诵。5、积累《天竺寺八月十五夜桂子》。（1）理解诗句大意：那珊珊而落的桂花，本就洁白如玉，在月光映照下，更显得晶莹；拾起细看，花犹带露，更觉滋润，想来应该是月中的嫦娥撒于人间。（2）了解古人中秋赏月的习俗。（3）练习背诵。三、趣味语文。1、趣味导入。（1）教师出示“弟弟找不到爸爸妈妈很着急。”请学生说说谁着急？（2）学生自由说说。（3）根据学生的回答教师引入：一句话，在不同的地方加上标点就表达不同的意思，可见标点符号的重要作用。2、学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使

5、一首七言诗变成小令，又变成小短剧。3、试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：下雨天留客天留人不留