语文人教版部编七年级下册最后一课PPT.pptx

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1、最后一课都德教学目标1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。4、分析韩麦尔先生形象。5、分析环境描写的作用。6、利用小说进行爱国主义教育。教学重点1、心理描写对人物思想感情的作用。2、文中表现的强烈的爱国主义精神。教学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。安排2课时都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术

2、技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。1、作者介绍关于普法战争：1870—1871年，爆发了普法战争——法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。需要掌握的字的读音：踱来踱去郝叟懊悔惩罚钥匙祈祷哽督学膝头小弗郎士duóhǎosǒuàochéngyàoshiqídăogĕngdūxī

3、fúláng需要掌握的多音多义字：宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请帖（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng词语积累：歌声悠扬动听。信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。声气阻塞。婉转:祈祷:哽:小说的知识a、小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。b、小说的三要素:环境自然环境社会环境情节开端发展高潮结局人物、环境和情节。本文以什么为线索贯穿全文？本文线索：以小弗郎士的见闻感受为线索。整体感知全文29个自然段，请你划分段落

4、，并告诉大家文章按照什么顺序安排情节发展？序幕（1~6）上课路上（写小弗朗士在上学路上对周围事物的观察和感受）开端（7~10）上课前（写通过小弗朗士的观察写上课之前教室里的情景）发展（11~23）上课中（写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗朗士的感受）高潮和结局（24~29）下课后（写韩麦尔先生宣布散学时的情景）按时间顺序安排情节发展整体感知找到暗示背景的文字小弗郎士韩麦尔先生本文着重写了哪两个人物形象?问题探究阅读课文第7-10节（上课前）到了学校、小弗郎士发现哪些情况不同往日?请填写下表。-问题探究填表说明“最后一课”的异乎寻常平时最后一课气氛学

5、生老师后排开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人小弗郎士上课前后心情和态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？-问题探究-上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕拷问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。这

6、段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是他对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。为什么小弗郎士这一节课特别用心听？而且都能听明白？明确：侵略者强行剥夺法国人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了所有人的悲愤和爱国热情。爱法语就是热爱法兰西祖国，因此他们对统治者的恨和对祖国的爱都凝聚在这最后一课，小弗郎士珍视这最后一课，并把学好祖国语言作为爱国的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。当老师提问时不会，而感到难受，说明有了羞耻感。学习文法易懂，说明学习态端正了。他特别用心去听，老师也特别用心教，

7、因而能听懂。问题探究“我觉得他从来没有这么高大”这是为什么？明确：指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。问题探究“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句话表现了小弗郎士怎样的思想感情？明确：表现了小弗郎士对普鲁士侵略者强迫他们学德语的不满。问题探究小弗郎士是怎样一个孩子?明确：他是个调皮、贪玩、有自控力、有自尊心、爱国的孩子。问题探究归纳人物(小弗郎士):作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。

8、这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻