爱心——民主——生命的超越.doc

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1、爱心—民主—生命的超越哈尔滨市南岗区教师进修学校附属中学校郑宇我总觉得作为一名教师，无论教学得到怎样的认可，如果不能成为一位班主任，就无法真正实现自己岗位和生命的价值。带着这样一种职业理想，我成为了一名班主任，体会着我想象不到的酸甜苦辣。作为一名班主任教师，我总觉得如果仅仅满足于日复一日疲惫的重复，即使我们可以用敬业奉献来评价，都不能算是称职的教师，只能是一个职业的匠人。带着对事业这样一种理解，我一天天成长，我乐于奉献，奉献爱与生命的执著，因为没有奉献的教育是苍白的教育；我乐于创新，思考昨天，创造未来，因为没有创新的教育是没有生命的教育；我期盼不断的自我超越，因为只有这

2、样我才能永远感受到人生的收获与满足。担任班主任五年来，尽管有太多的辛苦和委屈，尽管我的事业理想曾一次次碰壁，但我却感觉在自己的生活中有了更多的故事，在自己的心灵中有了更多的充实，在与学生和家长的交流中我更多地了解了社会，了解了人，也因此更多了一点敏锐和深刻，更多了一份从容和豁达，也越来越多的拥有了勇气和自信。于是，我用自己的工作诠释着教育的内涵，用自己的生命打造着职业的信仰。爱的教育卢梭曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”无论我们的教育有怎样新的内涵，“爱”是永恒不变的主题，没有爱

3、的教育是无法想象的。我爱教育事业，也深深爱每一个成长中的孩子。我常常对学生说：“你们的成长在我的事业里，我的事业在你们的成长中。”如果不能全身心地爱学生，就无从谈起对事业的爱。因此，我努力在自己的工作中用实际行动来诠释爱的真谛。（一）关注每一名学生，特别的爱给特别的学生。喜欢好学生容易，喜欢差学生就难了。可是，我发现每一个差生的背后都有让他们痛苦的回忆，他们最缺少的恰恰是爱，是关注。班级里曾经有两个男孩子稳居了全班的最后两名，初二每次考试四科总分都是一百多分。一个孩子是因为父母离异，没有人管；另一个孩子是因为家长教育粗暴，已经处于麻木状态。在很难与家长沟通达成共识的情况

4、下，我和两个孩子进行了一个游戏。“看看这次考试，你们两个能不能把分数双双提到200分，如果成功，我请你们吃肯德基。”两个孩子真的开始努力了，没有惩罚的打赌也产生了效力，在初二下学期的期末考试中，我们班成为了全学年唯一没有总分200分以下学生的班级。关注了最后一名，也就让每一名差生感受到了老师的关注。从最后一名抓起，让每一个孩子都感受到成长的动力，始终是我在班主任工作中不懈的信念。（二）走进学生的心灵世界，拨动奋进的琴弦。8高明的教育，不是压制，不是强迫，而是走进心灵的教育。还记得那个温婉而富有才情的女生，初三上学期，她突然迷茫了，一个酷酷的男生闯进了她的心扉。课堂上，她

5、不再全神贯注；作业本上也会不经意间留下晦涩的诗行；夜阑人静时，她会乐此不疲地传递一条条短信。面对自己得意门生的误入歧途，面对家长上交的一封封情书，我的心都要碎了。先安抚焦躁的家长，不要对孩子暴跳如雷，因为孩子心中的结不能用冰雪融化。我把女孩子带到一家幽静的咖啡厅，伴着舒缓的乐曲，开始了心与心的对话。岁月的流逝，已使我记不清那次说了些什么，只记得孩子最后拉着我的手说：“老师，我希望你成为我的朋友。”于是，每天上下班我有了一个路友，谈学习、谈理想、谈苦恼，她的脸上重新拥有了阳光般的笑容。那个酷酷的男生永远淹没在茫茫的人海中。今年七月，这个曾经迷茫过的女孩子以优异的成绩考入了

6、师大附中重点班。漫步人生道路上，孩子总会被这样那样的新奇事物所吸引，我愿意做孩子成长路上的导航员，引领他们走出人生的迷航，寻找生命的正确轨迹。因为我知道：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。（三）给学生幸福的体验，挖掘自身的价值。无论是温柔慈爱、春风化雨，还是严而有度、恩威并施，都只是爱的形式，我感觉对学生真正的爱是对学生生命成长的关注，是对学生一生幸福的关注。我与学生共同探讨什么样的人才会幸福。我们深切感受到：幸福的人应该是有责任心并且较好地完成

7、自己责任的人；是懂得“知足、感恩、回报”的人；是有自己明确的人生理想，并有计划地进行奋斗的人；是遇到再大的挫折，也能够积极乐观地奔向下一个目标的人……作为一名班主任，我也在努力摒弃功利心，由关注学生的学习、纪律、卫生更多地转为关注学生的心理变化、心态发展，培养学生正确的幸福观和价值观。通过各种活动，让学生发现自我的价值。比如班级里的毛志军同学总是沉默寡言，可是一次《伊拉克战争之我见》的班会激起了他的兴奋点，他一连发言五次，许多见解在最后的战事发展中得到证实，得到同学的钦佩，他自己也为此感到骄傲。班级中的王美琪是一个做什么事情都没有长性的女