book7 unit11第四课时 教学反思.doc

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1、Unit11Let，sgotospace!Soundsandwords（课后反思）Sherley小学英语教学中，我们应该在他们刚开始接受比较正规的英语学习的同时，形成他们良好的发音习惯和方法，使他们形成初步的语音概念。在最初教学字母单词时能通过简单的音节拼读，让学生感知英语的拼读方式，在无形中慢慢地渗透语音。随着词汇量的加大，死记硬背给学生带来了很大的负担，使得一部分学生失去了学习英语的兴趣以及自信，所以在高年级阶段有必要加深语音教学，即进行语音音标识别能力的培养。语音是学习英语的第一步，是学习好英语的物

2、质基础。学生语音不过关是造成学习成绩下降的重要原因，那些听不准、说不对、不会读的学生肯定会遇到困难，对学习英语失去兴趣。语音的掌握程度会影响小学生对英语学习的信心和热情。语音掌握不好，学生就会担心在他人面前暴露自己的弱点而让人笑话,就会尽量避免在别人面前开口。久而久之，这自然就妨碍了用英语听说等交际能力。更糟糕的是,学生可能会在潜意识里形成自我否定的消极态度，有可能会悲观地认为自己学不好英语。相反，语音好的学生会赢得同伴的羡慕和老师的赞赏，会产生成就感和自豪感，这种自我肯定的意识会积极作用于英语学习的其他

3、方面，从而带动英语综合素质提高。这节课要求学生掌握辅音［1］。在课堂上我通过介绍怪物星球的情况引出语音单词，在教授单词的时候教他们和发音结合来记单词，此外我简单设计了小游戏，让学生高兴地去练习，调动学生学习语音的兴趣。整节课我以Gogo和外星朋友的帮事为主线进行教学让学生感到新奇而有趣。本节课的立足点主要是激发学生学习语音的兴趣，增强自主学习的能力，引导学生在语境中理解语义，并通过语音归类适当进行拓展,培养学生良好的语音学习习惯，为进一步的语音学习打下基础，我做到以下几点:1•引导学生进行模仿性的练习，让

4、学生有充分的练习机会，在听说中培养语感，提高语音水平。2•把语音教学渗透于字母、单词、句型、短文等内容的教学中。让学生长期沉浸在准确流利的英语语音中，受到潜移默化的影响，他们才能真正具备良好的语音语调。3•词语是音、形、义的结合。在单词教学中字母组合采用先分散、后集中，先归纳、后演绎的方法进行学习。但这节课我还是觉得有多方面的不足:1.没有放手让学生进行自主的学习。其实学生在六年的英语学习中已掌握了一定的语知识,在拓展单词时可以让学生自己去跟据发音规律读出新的单词。也可以让他们小组互助发出新的单词，让学生

5、有一种自学英语的能力。还有我在课堂上过多的用中文解释，剥夺了学生去听，去感受的机会。2.学生单词辨音能力差，相似发音的单词容易混淆。我在给学生做的辩别n和I音的练习中应先让学生听，再让他们读出可能效果更好。3•我在教学过程中板书不够清晰，重点的内容应析书让学生注意。4.整节课的时间安排不够紧凑，出现前松后紧的情况。在今后的教学中我应该多让放手让学生自主学习，多总结语音规则。而我在教法方面多摸索、多总结，争取在课堂上把我学生对英语语音学习的欠缺弥补上。