语文人教版四年级上册《鸟的天堂》第一课时PPT.《鸟的天堂》PPT课件.pptx

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1、鸟的天堂苏地小学刘玉平巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。1923年从封建家庭出走，1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的

2、大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》.学习生字chànyìngcùxì颤应接不暇一簇缝隙留恋不禁展示不可计数应接不暇南国梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分②理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。不可计数：无法计算它的数目。默读课文，整体感知：作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什么感受？答：两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了众鸟

3、群飞的热闹的景象。作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些词语说明了观察顺序？榕树有什么特点？答：由远及近。河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下。大、美。课文中哪些地方说明榕树大？a.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（生命力强）b.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（叶多、茂盛）c.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动（写出大榕树的蓬勃生机）小结：作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕大无比

4、又极其美丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。（板书：静态）。思考：作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么变化？仔细默读12、13自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用“”划出表示事情发展顺序的词。起初——后来——接着——继续用“……”划出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。起初：寂静后来：一声叫，一只、飞接着：二只、三只继续：热闹，到处……到处……鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！看到大榕树上那群鸟欢

5、腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受？应接不暇作者是怎样写自已的眼睛应接不暇的？看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。板书：动态“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？答：“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，

6、在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。自主讨论这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？答：1、大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。2、周围有山有水环境幽雅。3、当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。4、有法律的保护。作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？读书思考（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）拓展训练为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？大榕树被大自然赋予

7、了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。总结鸟的天堂布置作业1．摘抄佳句。2.用“------”线画出短文中静态描写的句子用“──”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。