语文人教版四年级上册白鹅.pptx

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1、13白鹅作者：丰子恺读一读：头颈脾气京剧侍候郑重倘若饮水蹲着邻近一日三餐供养不周厉声呵斥叫声步态吃相填一填课文里描写的是一只的白鹅，主要从三个方面描写。高傲鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这是一个，在文中起的作用。过渡段承上启下品读课文，思考问题1、课文是怎样从鹅的叫声、步态、吃相三方面具体写出鹅的高傲的？2、从作者的描写中你体会到作者对鹅是怎么样的感情？1、读第3自然段，找出本段的中心句。读句子，体会鹅的叫声高傲。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。对比表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。厉声呵

2、斥放开喉咙大叫。厉声叫嚣用严厉的声音大声责备。引吭大叫用严厉的声音大声地叫喊，吵闹。连一连：如果白鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：说一说2、齐读第4自然段，找出本段的中心句，体会鹅的步态高傲。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。作者拿的步调和鹅的步调作，突出鹅的特点。鸭对比高傲鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这句话把______比作______

3、_3、默读课文的5、6、7自然段。用画出每个自然段的中心句，认真品读句子，体会鹅吃相的高傲。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。三眼一板一丝不苟比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅吃饭循规蹈矩，从不改变。就连吃饭都这么讲究，怎能说它不高傲呢？第5自然段：鹅的吃饭，常常使我们发笑。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。第6自然段：这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁边侍候，像饭馆里的堂倌一样。鹅老爷偶尔早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。对比：白鹅（老爷）——主

4、人（堂倌）白鹅（从容不迫）——狗（偷偷摸摸）我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。第7自然段：因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！练习：用“非……不可”说一句话。本文采用先总后分的结构。作者主要运用了对比、反语等修辞手法描写白鹅的高傲。总结：姓名：白鹅性格特点：________自我介绍：我是一只_____的白鹅。______________________________________________。作业布置：1、认真朗读课文，把喜欢的部分背下来。2、摘抄文中描写

5、生动有趣的句子，积累语言。“好一个高傲的动物!”