[精品]做有“生命感”和“责任感”的教育者.doc

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1、教育论文做有“生命感”和“责任感”的教育者一达依乡中心小学张冬琴说到“做有’生命感’和’责任感’的教育者”，咱们毕节地区教育局局长余大亮同志去年9月21日在毕节一中作题为《科学发展观与毕节试验区教育发展》的专题辅导报告时指出：——生命是平等的，没有高低贵贱之分。一个学生可能不是我们每一个教师的全部，但是每一个孩子都是我们每一个现代家庭的全部，所以我们每一个教师不能歧视和放弃每一个孩子的健康成长。——生命是有血有肉的，是有情感的。在教育教学中我们要投入情感和爱心去关注关怀每一个生命的成长。——生命是有思想的，而且思想是不同的。所以我们要与我们学生和孩子们平等的沟通和交流，给他们启示和引信

2、。——生命是需要尊重的。我们要尊重学生的人格、尊重学生的思想,尊重学生的劳动。——生命是有差异的。我们要尊重和注重每一个生命的个性化发展。说到“做有’生命感'和’责任感’的教育者”,我是这样理解并努力践行的：第一，把握好教育的大方向——“夯实眼前，放眼世界，面向未来!”作为教育，不能只顾眼前利益，只一味地想方设法重智育，让学生尽往高分专，因为这样只会导致高分低能者的大量出现，赢在起跑线，输在终点线，捡了芝麻，丢了西瓜。第二，讲究教育的运行方略——师生平等，方圆自如，快乐教学，快乐成长，师生都力争做好“教育百花园里爱的接力手，社会大家庭爱的播种者。”真正的教育是需要教育者们为学习者们营造

3、轻松愉快的学习氛围，精言妙语做导航，灵方巧法育栋梁，让孩子们德、智、体、美全面地、良好地发展，让孩子们能对生活应对自如，让孩子们自信地、快乐地、充满向往地成长。我是1995年走上教育教学舞台的，在这个舞台上，也许我不是舞得最好的，但我坚信，我一定是舞得最执着的。因为我真爱每一位学生，我热爱每一项教育教学工作，有课上我就是快乐的！因为我爱好广泛且良好，我也就希望学生们都能全面地、良好地发展。因此，十五年来，在我的教育教学中，无论教哪一学科，我都会想方设法引导学生快乐参与学习。我一直主教语文，但我的学生绝大部分不偏科，因为我不随意占用其它学科的课时。什么题海战术、一个字或词抄二三十遍类似的

4、机械式训练从来都与我的教学无缘，因为科学的抄记遍数是四至七遍。在我所带的班级中，班风从来都是积极向上、乐于相帮、团结奋进的。因为，我们的班队活动历来搞得是有声有色有效的。只有开展好班队活动，才能有效促进学生的全面发展，班队活动简直就是学生学习成绩提高的活水源头！这活水源头能淘去污秽，净化心灵，冲刷不悦，梳理智慧，开拓航程！期中期末要考试，我的班级不紧张，总是歌声悠悠，笑声飞扬。只要是我从始至终带的班级，综合素质总是名列前茅的。即使中途接差班,一学期也能迈中等，而且坚决不用题海战术，坚决不向家长告状，不批评指责家长，坚决不排斥、歧视问题学生，从没拒绝过插班生，更多的是用耐心和真情去沟通家

5、长，打动学生，让学生及家长的心坎上真正的信赖我，支持我，敬佩我。在转化问题学生方面，我觉得问题学生不是朽木，而是未被发掘的金子。而教师就是发掘者，导航者。我们只要多用赏识的心贴近问题学生，少说教，多身教，多激趣，善鼓励，提高就是一百分，进步就是好样的，不求完美无缺憾，只求心儿知奋进，教育教学就一定会“百花齐放，百鸟争鸣”的。我们心中只要对问题学生抱持“没有朽木，只有金子”的理性态度，就一定会因差错而精彩的。2008年秋季学期中途，我收了个12岁的特困生，名叫唐文，是个男孩，他两岁时就失去父亲，曾在我校读到二年级。因他母亲改嫁，把他带到二塘去读。因他天性顽皮，学校开除了他。又因他年纪小，

6、只能在外玩耍流浪，便惹下大祸，贫穷无助的母亲不得不将他送回外公家躲避。他每天都要跟着婕兄弟们来学校玩，有一天，我发现一到课间，就有一群学生追着捉弄全身都很脏乱的他，这情景直揪我心。后来，我找他谈了心，他想读书，我答应了他。在我班全体师生的关爱下，他能洗衣服了，能把字写漂亮了，能朗读简短的课文了，能当小老师了。第二学期开学不久，他母亲要带他回去，他非常不愿去，可他在这里的生活很成问题，因为他伯伯家也很穷。挨了两个星期后，他不得不离开。临走那天，他跑到教室里给我们道别：“张老师，同学们，我走了，谢谢大家了！”然后转身走出教室，可刚迈出教室几步，他又跑回来哭喊着：“张老师，同学们，我舍不得离

7、开你们。”我把他拥进怀了，心疼地说：“孩子，回去要好好听话。”他这一哭，让我心如刀绞，我恨自己，为什么没有能力把他留下来！他这一哭，也让我有了一丝欣慰，孩子懂事了，在今后的人生路上，我相信他会走好的。现在我们达依乡中心校三年级的这个班有77个娃娃，他们曾经不止一次地说：“老师，您全天、天天都给我们上课我们都不会累！”这马拍得我心里美呀，要加油呀！这个班从一年级开始，我就积极探索实践新课程倡导的引导学生“自主、合作、探究”学习的教法。加之“有效的