《教师职业道德修养》课程考试复习题参考答案.doc

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1、浙江省农村中小学教师素质提升工程（07）《新时期教师职业道德修养》课程考试复习题参考答案一、简答题1．优秀教师的人格特征表现在哪些方面？答：1）、从事教育工作的使命感；2）、稳定而持久的职业动力；3）、对工作的事业心与上进心；4）、获取成就的动机和欲望；5）、求知的欲望和兴趣；6）、良好的性格特质；7）、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。2.教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？答：（1）教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。（2）教育出发点的分

2、歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。（3）教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。（4）教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。3．教师形象的塑造应从哪些方面入手？答：（1）仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态；（2）举止：包括坐

3、、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”；（3）语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段；（4）礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。4．在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。答：（1）对因材施教有正确恰当的理解；（2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（3）在教育教学工作中，尽量缩小有社会不公正给学生带来的差异；（4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；

4、（5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机和原因进行处理。5.教师与同事相处要注意哪些细节？答：⑴自我欣赏要有限度；⑵孤独的人，不能满足于管好自己的“三分三”；⑶真实的对待别人；⑷让体态和眼神说出你的秘密；⑸要有包容和宽容的心态。6．教师与学生人格平等体现在哪里？答：⑴不要用高高在上的眼光看待学生；⑵和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等；⑶要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上；⑷不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；⑸理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。

5、7．教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？答：1）、在课堂教学中语言生动，有幽默感。2）、在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生。3）、会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我。4）、及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决。5）、学生有疑惑时，主动询问，热情解答。8．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。P122-123答：（1）谦虚和蔼，。（2）尊重理解。（3）一视同仁。（4）角色置换。（5）称呼得体。（6）语气委婉。（7）正确运用非语言技巧。9．列

6、举中小学教师必须养成的职业道德习惯。答：1）、热情主动。2）、宽容公正。3）、沟通合作。4）、双赢思维。5）、关注细节。6）、不断更新。7）、端庄大方。8）、规范得体。10．简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用答：1）、教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念。2）、教师道德教育能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风。3）、教师道德教育能提高教师的行为选择能力和心理素质。4）、教师道德教育能促使教师努力钻研业务，掌握教

7、育规律，提高业务素质。11．教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）答：1）、站在学生的立场，理解学生的心态。2）、让全班学生共同讨论决定班级的活动。3）、选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票。4）、在课堂上，允许学生提出不同的见解。5）、鼓励学生大胆发表不同意见。6）、给学生机会，给教师提意见。12．简述教师自我更新的主要内容。答：：不断的更新是指在四个基本的生活方面（身体、精神、心智、社会情感）中如何不断的进行自我更新。（1）身体：适当运动和营养，保持健康（2）精神：荡涤心灵尘埃；（3

8、）心智：不要停止自我教育；（4）社会情感：历练待人处事之道。二、辨析题1．校长说：“大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”答：错误。这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅。有的学校甚至作出了教师必须无条件服从上早读、晚自修、节假日辅导课的规定，否则作待岗处理，并将补课节数编入课表，与工资挂钩考核。此类现象严重侵犯教师的休息权。质量不应成为侵犯教师休息权的借口。的确，教学质量是学校的生存线、生命线，不抓教学质量的校长也决