语文人教版六年级下册《我最好的老师》教学课件.pptx

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1、21.我最好的老师义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册美国大卫．欧文出人意料:超出人们的意料。侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶,丰富，多；指很有趣味。检查预习糊弄：欺骗；蒙混。hū糊húhùzhànráo认读词语。kǎndèngtiǎo挑tiāo1、课文写了一件什么事情？检查预习:2、填空课文先详细地描写了一堂（科学课）的经过；然后概括简略地描写了此后的科学课成了一种（冒险）；最后描写了“我”对怀特森先生的（喜欢）和（感激）课文内容梳理

2、。这节课的教学目标：1、理清文章脉络，进一步学习写作方法。2、培养学生的口头表达能力。初识我的老师不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？学习课文:这是什么句式？找出这件事情的中心句他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（开门见山）怀特森先生的解释1、从哪些地方可以看出“他是一个很有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）猫猬兽的头盖骨是哪儿来的？（2）其实“我”的破绽很多，你们却深信不疑他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀特森的良苦用心:独

3、立独立他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的大脑睡大觉，一旦发现问题，就应该立即指出来。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。睡大觉迷信迷信从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森的“出乎意料行为”的结果正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。饶有趣味充满刺激逐渐逐渐怀特森的“出乎意料行为”的结果有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看

4、法错了。”（侧面描写）这是一个终身受益的教训。作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。知识反馈他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。再识我的老师他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀特森的良苦用心:独立独立怀特森老师想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。思考：这两个“独立”是否

5、重复？怀特森先生想要告诉我们什么道理？怀疑能力真的有那么重要吗？两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。怀特森的良苦用心:思考：1、“迷信”是什么意思？2、怀特森先生这句话是要告诉同学们要持一种什么样的态度去获取知识？为什么要这样呢？怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。“懂得了如何接近真理”——就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。怀特森的“出乎意料行为”的结果饶有趣味充

6、满刺激逐渐逐渐思考：从“饶有趣味”和“充满刺激”中能读出什么？举例说明：交流自己的体会1、《两个铁球同时着地》伽利略敢于挑战科学家亚里士多德2、《大画家与小牧童》小牧童敢于指出唐代画家戴嵩的错误3、《动手做做看》伊琳娜挑战法国科学家郎志万事实证明：不要迷信书本，也不要迷信权威。课堂小练笔学完这一课后，你一定有很多的想法，拿起你的笔赶快写下你的感悟吧？《我看怀特森先生》《由＜我最好的老师＞所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》LOREMIPSUMDOLOR谢谢大家