北师大版小学数学五年级下册《总复习.5 数据的分析和表示》PPT课件.pptx

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1、数据的分析和表示总复习复习导入巩固练习课后作业知识梳理什么是条形统计图？什么是折线统计图？请你说一说。条形统计图：是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按一定的顺序排列起来。复习导入折线统计图:是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来,以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。什么是条形统计图？什么是折线统计图？请你说一说。1.复式条形统计图你知道复式条形统计图的优点是什么吗？复式条形统计图不但能表示出两组数据数量的多少，还能比较出两组数据相对数量的大小。知识梳理复式条形统计图

2、的制作方法是什么？与单式条形统计图的制作方法基本相同，只是要表示两组数据，需要用两种不同颜色（或底纹）的直条来表示，同时要注明图例，如果数据较大，可以在起始格用折线表示较大的单位量。复式折线统计图的特点是什么？2.复式折线统计图能表示出两组数据数量的多少和数量的增减变化情况，还能反映出两组数据的变化趋势。复式折线统计图的制作方法是什么？与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是需要用不同的图例表示不同的数据，如果数据较大，可以在起始格用折线表示出较大的单位量。读复式折线统计图的方法什么？可以运用横向、纵向、综合、对比等不同的方法观察，从中获取尽可能多的信息。平均数有

3、什么特点？如何求平均数？3.平均数的再认识求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数平均数是一个良好的集中量数，反应灵敏，易受极端数据的影响，每个数据或大或小的变化都会影响到最终结果。填空。（1）求一组数据的平均数时，应先将所有的数据逐个相加，求出这组数据的（），再（）数据的个数即可。（2）用统计图表示数量之间的关系比较直观形象，我们常用的统计图有（）统计图和（）统计图。（3）用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加（）具体。总和除以折线直观条形巩固练习（4）一组数据6，5，9，10，99，69，这组数据的平均数是（）。（5）折线统计图不但能清楚地表示出数量的（）

4、，还能清楚地表示出数量的（）情况。（6）甲、乙两数的平均数是46，甲、乙、丙三个数的平均数是41，丙数是（）。33增减变化31多少选择。（1）五（1）班的丽丽同学为了参加学校的跳绳比赛，在课下经常练习，下面是她一分内的跳绳成绩：120，142，151，137，135，160，139，145。这组数据的平均数是（）。A.137B.138.9C.141.125（2）为了反映某地两年里某段时间内降水量的变化情况，应该绘制（）。CCA.复式条形统计图B.单式条形统计图C.复式折线统计图（3）要直观地表示家庭7、8月各项支出情况，一般用（）。A.条形统计图B.折线统计图C.

5、统计表（4）为了加速资金的周转和减少商品库存，服装店老板在进货时要关注各种型号上衣销量的（）。AAA.平均数B.总数C.多少光明小学五（1）班跳绳兴趣小组每个成员1分内跳绳成绩如下：2121351289212811612812592100（1）求这组数据的平均数。（212+135+128+92+128+116+128+125+92+100）÷10=125.6（2）每位同学平均3分各自所跳的个数大约是多少？125.6×3=376.8≈377光明小学五（1）班跳绳兴趣小组每个成员1分内跳绳成绩如下：2121351289212811612812592100某品牌洗衣机生

6、产情况如下表。（1）请根据表中的数据完成下面的条形统计图。20101820173015401050（2）2011年单缸、双缸洗衣机共生产多少万台？（3）从2007年到2011年，哪一年生产单缸洗衣机最多？哪一年生产双缸洗衣机最多？10+50=60（万台）2007年生产单缸洗衣机最多，2011年生产双缸洗衣机最多。（4）这几年共生产单缸、双缸洗衣机共多少万台？（5）从图中可以看出单缸洗衣机的产量在逐渐增多还是减少？双缸洗衣机呢？从这一点你看出了什么问题？这几年共生产单缸洗衣机80万台，双缸洗衣机150万台。单缸洗衣机的产量在逐渐减少，双缸洗衣机的产量在逐渐增多。从中

7、可以看出人们生活水平在提高，对于家电的要求在提高。（答案不唯一）课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗

8、透”。（二