部编人教版四年级上册语文《22 为中华之崛起而读书》PPT课件 (2).pptx

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1、22.为中华之崛起而读书第一课时“志”字，上“士”下“心”。在我们中华名族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。今天，我们要一起学习少年周恩来的立志故事。淮，读（huái）不要读成（zhǔn），“斥”为翘舌音，注意读准确。崛、范、魏、晰、效、淮、租、惑、斥初读课文，自学字词肃晰振胸怀赞效疑惑“怀”的偏旁是竖心旁，“晰”“训”的左半部窄，右半部宽“赞”上下大小一样凡顾训斥读读课件中的词，看谁的反应快，读得对。租界麻烦胸怀屈辱热闹非凡左顾右盼迷惑不解清晰而坚定清晰而坚定请你们联系课文内容，用这个词语说一句话。周恩来清晰

2、而坚定地说：“为中华之崛起而读书”。还有一些词，由于特定的时代，理解起来有困难，需要我们查找一些资料。例如“租界”，谁知道？这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。当时的美帝国，英帝国，日帝国，沙皇俄国等，国力强过中国，于是就抢占我们的领土，说是租用，实际上是霸占，这就形成了列强割据，租界林立的“时局图”。而在租界内就是灯红酒绿，莺歌燕舞，在租界外则是民不聊生，苦难悲情。第一个故事是周恩来到东北，伯父和他说不要轻易去租界玩。还有一个故事是周恩来和同学闯租界。第三个故事是周恩来立志为中华之崛起而读书。耳闻“中华不振”（1-6）；目睹“中华不振”（7-8）；立志“振兴中华”（7-8）先写耳闻“中

3、华不振”；再写目睹“中华不振”；最后写：立志“振兴中华”。同学们，听了周恩来的回答后,你来想一想:自己是为什么而读书的呢？还有许多像周恩来一样的伟人,他们也是为了祖国的崛起而努力学习,为祖国的崛起做出了巨大的贡献,你想到了谁？22.为中华之崛起而读书第二课时（1）读得通顺（2）读出疑问，在这些有疑问的地方，画上“？”他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。这个故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字沉重分量”，现在你体会到了么？同学们，正

4、是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学森等这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书，才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富强。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家还有很大的差异，我们应该立下怎样的志向呢？“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统

5、编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整

6、体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！