部编人教版四年级上册语文《17 麻雀(4)》PPT课件.pptx

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1、第一课时17.麻雀导入今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？小麻雀掉下来（2）猎狗想怎么样？老麻雀飞下来掩护准备搏斗（3）老麻雀是怎么对付的？猎狗张开露出愣住后退第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：第三部分（第7自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。写猎狗想伤害小麻雀，老

2、麻雀飞落下来，保护小麻雀。写“我”急忙唤回猎狗，走开了。事情的起因事情的经过事情的结局学习字词我会读嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶哑庞sīyǎpánɡ嗅呆奈巢齿掩护幼搏庞躯量大上有一点。“掩”字“大”下面是“电”。愣第二课时17.麻雀嘶哑拯救扎煞嗅到奈何sīyǎzhěngjiùzhāshānàihéxiùdào（1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀。（2）站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛

3、。猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前。突出紧张的气氛老麻雀的绝望、急切之情老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？拯救：指援助使其脱离危难，危险。斗不过。浑身发抖，发出嘶哑的声音。一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”

4、说明了什么？猎狗的发愣和犹豫。被老麻雀的勇气给镇住了。由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生

5、的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处数学质量检测试题命题说明一

6、、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又

7、回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风