构筑专业共同体推动高校英语教师专业发展.doc

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1、专业共同体下的高校英语教师专业发展摘要：英语教师的专业发展直接制约着英语教育的发展。专业共同体作为一种有效的发展模式，能够给推动高校英语教师专业发展的知识建构、提供丰富的专业发展的学习资源、打造教师对话平台来推动教师反思和加强英语教师间专业知识与经验的分享，因此如何创设专业共同体成为问题的关键。关键词：英语教育；高校英语教师；专业发展ToPromoteUniversityEnglishTeachers9ProfessionalDevelopmentbyProfessionalCommunity[Abstract]theprofessionaldeve

2、lopmentofuniversityEnglishteachersdeterminesthequalityofEnglisheducation.Professionalcommunity,asaneffectiveway,willfacilitatetheknowledgeconstructionoftheteachers;providerichresources;establishaplatformfortheirreflectionsandexperiencesharing.Therefore,howtoestablishaplatformat

3、tractsmuchattention.[Keywords]Englisheducation;UniversityEnglishteacher;Professionaldevelopment随着社会现代化程度深入，教师的专业发展空前地受到重视。每一次教育改革的建议和毎一个学校完善的建设规划，都强调需要高质量的师资队伍建设，而高质量师资建设根本在于高效的教师的专业发展。教育的基础知识在爆炸式的扩展，同样英语学科的发展也很迅速，这就要求英语教师必须与新知识保持同步，还必须用这些新知识來更新理念。同时也要注意到，教师的专业发展是一个持续不断的过程，II寸刻

4、也离不开其赖以牛存与发展的外在环境。而教师专业发展共同体，就是促进教师专业发展的良好平台，教师将在共同体屮，通过参与合作性的实践来滋养自己的教学知识和实践智慧。1•教师专业共同体的涵义近年来，“共同体”成为国内外教师专业发展研究屮出现频率极高的术语，研究者常用“某某共同体”来描述教师专业发展的组织实体或组织特征，如实践共同体、学习共同体、对话共同体和专业共同体等。一般认为上述四个概念，无实质性差异，本文采用教师专业共同体这一说法。Perry(1999)指出：“教师专业共同体是教师专业发展过程屮建立起來的，具有相同的H标，共同参与专业发展的计划，实施和

5、反思的智力团体，在此共同体屮，学习发牛于行动中，专业智慧被广泛散布，知识通过社会性的途径建构出来”IIJo国内研究者刘雪飞和骆徽(2007)主张教师专业发展共同体可以被描述为以教师职业为基础，教师自愿为前提，以“分亨、合作、发展”为核心精神，以专业理想为纽带，以促进教师个体、教师整体以及学校发展为H的，在互动协作的过程屮形成的一种关系的连结⑺。根据国内外研究者的描述，可以这样认为高校英语教师专业发展共同体，将是一个以促进专业化发展、提高专业化水平、加快专业成熟为H标，能为团体中每位教师的专业发展提供良好条件和环境的群体。在英语教师专业发展共同体屮，每

6、个英语教师均以个体身份共同参与，平等协商，合作交流，他们都有不断学习、提高自我和超越自我的共同期待，这个群体强调共同学习和口主管理，鼓励各英语教师间互助、合作和共亨，最终能形成相互帮助和相互激励以达到共同提高的团队关系。2.专业共同体对高校英语教师专业发展的作用在有关教师的研究屮，教师专业发展经常被描述为孤独的、隔离的和个人主义的，由于缺乏互动、对话、分亨和反思的机制，教师专业发展屮充斥着隔离感、无意义感以及平庸主义。H“「ggves(1994)认为教师文化呈现个人主义，表现为以课堂为屮心的传统教育造成的教师孤立的教学，缺少相互间的反馈和沟通⑶。它虽

7、然部分体现了教师个人特质屮的独创性和原则性，但从整体丄却阻碍了教帅的发展和相互汲取教学经验，积极促进的教学环境的形成。教师个体的专业发展方式，如总是追求彰显其个性，这虽为教师开发自身的创造力提供了必要的、良好的条件，然而疏于合作时，不可避免地在价值观念、思维方式、行为习惯等方而呈现出封闭性特征，不愿意接受外语教学新理论和新事物而墨守陈规，缺乏冒险精神，趋于保守，从而使得专业发展走向困境所以建立专业共同体，对于高校英语教师的教师专业发展，既能顾及个体发展的差杲性乂能把握发展的宏观性和科学性，能推动英语教师专业发展知识的建构，提供丰富的专业发展的学习资源

8、，打造教师相互对话的平台来推动英语教师反思和加强英语教师间分亨专业知识与经验。2.1推动英语教师专业发展的知