小学语文六年级上册模拟题(五).doc

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1、马踏小学2010级语文(六上)模拟题(五)姓名:学号:成绩:一、积累与运用(39分)1、请用“——”画出带点字的正确读音。(4分)正月(zhēnɡzhènɡ)扁舟(biǎnpiān)绷着脸(bēngběng)微波粼粼(línlíng)抑扬顿挫(cuòchuò)囫囵吞枣(zǎozhǎo)埋怨(mánmái)朦胧(lóngnóng)2、先将下列学过的生字规范、工整地写下来,然后再把这些生字按音序重新排列,再从中选两个生字先组词后造句。(6分)朦蔼胧悠潺睹撕骏挠惹套庞我是这样排的:()()3、读拼音写词语。(4分)jìngmìzhēnzhìkuíw

2、újuànliàn()()()()késòucāngmángtáozuìbàoqiàn()()()()4、按查字典的知识填空。(3分)“勤”字按部首查字法先查()部,再查()画;按音序查字法,先查大写字母(),再查音节()。“魁”字在字典里的解释有:①做事尽力,不偷懒;②次数多,经常;③按规定时间上班的工作;④勤务。读下面的句子,将句中“魁”所表达的恰当意思的序号填在后面括号里。(1)张老师一生勤勉,深受学生爱戴。()(2)我们要勤洗手勤洗澡勤剪指甲。()5、先将下列词语补充完整,再按要求归类,然后从中选两、三个词语写一小段通顺连贯的话。(8

3、分)()风()号寝不()()微波()()()音()梁焦()不()()()共赏(1)描写人物神态的:(2)描写自然景色的:(3)有关音乐方面的:我写的一段话是:6、按要求写句子。(5分))(1)本学期课文中形象生动的句子(注明是哪课的):(2)有关描写大自然的诗句:(3)鲁迅先生珍惜时间的名言警句:(4)关于诚信的名言警句。(5)环境问题越来越引起人们的关注,请写一句有关环境保护的标语:7、读一读,再按课文原文填一填。(5分)(1)深蓝的天空中挂着一轮的圆月,下面是海边的沙地,都种着的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手一柄钢叉,

4、向一匹猹尽力地。那猹却将身一,反从他的胯下逃走了。(2)的海面上,霎时间洒满了银光。,。忽然,,。被月光照得雪亮的浪花,涌过来……8、本学期通过“轻叩诗歌的大门”这个专题的综合性学习,我初步了解了欣赏诗歌要:、、。(3分)9、这学期,我经常利用周末去图书馆、书店读课外书。我把我最喜欢的两本书推荐给大家,它们是:和。(1分)二、阅读赏析。(26分)(一)读句子,回答问题。(7分)1、这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?(请用带点的词仿写一个句子)(1分)2、大地不属于人类,而人类是属于大地的。(说说你对这句话的理解)(2分)3、

5、读下面的句子,联系课文内容,说说从加点的词语中体会到什么?(2分)它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。4、读下面一段话,说说从中体会到什么?是怎样体会到的?(2分)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(二)回忆古诗,按要求做题。(5分)1、用“”画出下列诗句的停顿。(2分)(1)大漠沙如雪,燕山月似钩。(2)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。2、请

6、写一首课外搜集的古诗,并说说此诗表达了怎样的思想感情。(3分)这首诗表达了(三)读下面一则文言文,按要求做题。(借助注释,一句句地读,想想每句的意思)(4分)智①子疑邻  宋②有富人,天雨⑽墙坏③。其子曰:“不筑④,必将有盗。”其邻人之父亦云⑤。暮⑥而果⑦大亡⑧其财,其家甚智其子,而疑⑨邻人之父⑩。  注释:①智:以……为聪明。②宋:指宋国。③坏:毁坏。④筑:修补。⑤亦云:也这样说。⑥暮:晚上。⑦果:果然。⑧亡:丢失。⑨疑:怀疑。⑩父:fǔ,老人。1、结合注释,写出下列句子的意思。(2分)(1)其邻人之父亦云。(2)暮而果大亡其财,其家甚智其

7、子。2、宋国富人是一个什么样的人?(2分)(四)阅读下面的短文,细细体会,按要求做题。(10分)欣赏使人美丽①面对同一棵树,有人看到了绿叶,有人看到了毛毛虫。真诚的人能够感知到他人的真诚,而骗子总觉得全世界的人都在说谎。善良的人会被别人的善举感动,在缺乏善心的人眼里,善就是傻。从这个意义上说,会不会欣赏别人是对自身品质的一种检验;学会欣赏别人,则是对自身品质的一种提升;对被欣赏者来说,欣赏是一种引导和激励。②19世纪末,美国西部的密苏里有一个坏孩子,他偷偷地向邻居家的窗户扔石头,还把死兔子装进桶里放到学校的火炉烧烤,弄得臭气熏天。他9岁那年,

8、父亲娶了继母,并对继母说:“亲爱的,你要好好注意他,他是全郡最坏的孩子,他让我头疼死了,说不定会在明天早晨以前就向你扔石头,或者做出别的什么坏事,让你防不胜防。”继

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