语文人教版三年级下册语文园地三课件.pptx

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1、语文园地三第一课时学习目标1、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。2、积累打比方的句子和谚语.3阅读成语故事知识点回顾本单元主题:从有趣的故事中明白怎样看问题,怎样想问题.字词:老师听写本单元词语表中的词语.师友一起更正.句子:小组展示自己在本单元中搜集到的优美词句,由小组长进行评价.课文:从本组四篇课文中分别说说你明白了什么道理.自主学习寓言叮嘱教诲审视愈合亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟大吃一惊孤单失群和颜悦色我的发现马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。先独立思考再师友交流每组中的两个句子……

2、意思一样，但语气不同。一个是表示肯定的句子一个是用疑问的语气表达的问句。我知道无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。我知道反问有两种类型：1、否定形式的反问，表示肯定的内容。2、肯定形式的反问，表示否定的回答。试一试1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不劳动，连棵花也养不活，这是真理。2、手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。1.杨桃是这个样子的吗？2.你这不是在笑话我吗？3.你越紧张，不就越不会说了吗？4.这不正好说明他有十足的信心吗？好搭档课堂闯关:将反

3、问句改成成熟句,成熟句改成反问句.1、认真学习正是好学生的表现。认真学习不正是好学生的表现吗？2,翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅绿色的外衣。二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！读读记记这些句子用了比喻、拟人的修辞手法，使描写更加生动、形象。我还能从学过的课文里找出这样的句子。读读背背绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，

4、不怕千万事。这是五句表现思想方法的谚语。搭档配合读成语故事买椟(dú)还珠楚国有个珠宝商人，到郑国去卖宝珠。他用名贵的有香味的木料雕了一只盒子，又想方设法把盒子装饰(shì)得十分美观，然后把宝珠装在里面。有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人，只留下了盒子。盒子做得太好了。那个郑国人只看中了盒子，不晓(xiǎo)得宝珠比盒子贵许多倍。1、郑国人买了什么？“椟”指什么？2、“珠”指什么？还给谁了？3、你能讲述这个故事吗？先独立思考,师友相互交流,师傅总结.思考这个成语故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。我还知道一些成语故事滥竽充数对牛弹琴掩耳

5、盗铃揠苗助长胸有成竹画龙点睛望梅止渴东施效颦草木皆兵狐假虎威杯弓蛇影指鹿为马闻鸡起舞庖丁解牛叶公好龙第二课时学习目标以介绍自己为话题，进行口语交际。人教版三年级下册口语交际说说我自己“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”哲学家莱布尼茨说“没有完全相同的两片叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。”每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点口语交际说说我自己说——抓特点，说真话听——注意听，做补充评——有针对，有启发我就是这样我快乐时候，

6、会……我忧伤时候，会……我痛苦时候，会…………的时候，我会……我喜欢（）。我是一个（）、（）、（）的人。描写头发的词语：披肩长发柔软的头发齐眉的刘海白发苍苍头发乌润头发稀疏描写眼睛的词语：大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神描写身材的词语：身材矮小身材苗条虎背熊腰膀阔腰圆肌腱发达身材高挑亭亭玉立弱不禁风瘦骨如柴描写面容的词语：苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸俊美的脸清瘦的脸满脸憔悴一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸脸色苍白面黄肌瘦面如桃花面如土色脸颊绯红跳脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了写我自己的参考词句白净苹果脸瓜子脸酒窝黑发黑亮黑亮的

7、水灵灵水汪汪明亮的眼睛粗粗的眉毛修长鼻尖挺直沉默不语专心致志不急不躁拐弯抹角大方整洁光滑细嫩粗糙宽大有力.《自画小像》的两种开头第一种开头：小眼睛，淡眉毛，黑皮肤，再加上短头发，这就是我的外貌特征。第二种开头：如果你要到班级里找我，那非常容易，只要找到最胖的那个人就行——我在班级里有“相扑运动员”的美称呢！2.《我这个人》的两种开头第一种开头：我这个人做什么事情都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传下