浅析如何上好小学阅读课.doc

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1、浅析如何上好小学阅读课隆阳区兰城第五小学杨燕兴阅读，体现了开放性功能，引导学生加强阅读可以扩展学生的知识面，培养学生的索质，激发学生的创新精神。培养学生的阅读能力，不仅仅有益于语言学科的学习，而且有益于其他学科的学习。阅读教育更是语文教育的核心环节，只有经过广泛的阅读和人量的积累才能真正学好语文。而冃前的许多小学生课外阅读量少，没有养成此好的阅读习惯。开设阅读指导课，提高阅读量，对于学生提高语文学习能力极为重要。那么怎样上好阅读课呢？我认为要做到以下几方面：一、确定目标，形成正确的阅读态度阅读是一门实施素质教育的课程，因此上课的冃的，应不仅仅是为了让学生读儿童文

2、学作品，更重要的是帮他们形成正确的阅读态度，使他们明白，看这些书不是为了考试，而是为了丰富知识，开阔视野，并通过阅读积累，在潜移墨化中提高白己的整体素质。为此，在上阅读课Z前，要先问问学生：为什么要读这些文学作晶？然后通过举例，使学生明白，我们要从书中读些什么，吸取些什么，使他们有正确的阅读冃的，了解阅读的意义。对此，教师既要事先人讲，还要在学期过程里,利用各种活动结合止而典型小讲时常讲，让学生形成“收获太少愧读书”的观念。当然，冃标归冃标，由于有的学生程度太差，因此不能期望上了Z后，他们便真的爱上了文学，或因而养成了终生的阅读兴趣，只要所上的课能使学生心屮都对

3、文学对阅读留着一份敬意，能使学生的欣赏水平有点提高，就已经很成功了。二、积极营造良好的读书的氛围读书是需要氛用的，营造读书氛用对于激发学生读书的兴趣起着很人的作用。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，艮好的习惯的养成是需要榜样的。可在班级中建立图书角，在图书室借阅的基础上，进一步地増强图书的推荐与交流，建立起一个好书的交换站。规定了每周一中午第一节课的师生共读时间，老师带领学生一起参与到阅读的氛围中来，让优秀的学生成为人家可以参照的对象，形成我要读书的一种积极的状态。同时，充分利用黑板报、宣传栏等阵地，宣传读书的重要性，进行读书方法的介绍，让学牛从内心深处感受到读书的

4、重要性及怎样正确地对待课外阅读。加强班级中读书氛围的营造，让学生在浓浓的书香味中走进书海，畅游其中。1、组织图书角。为了弥补学生书源的不足，可以动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。在班与班Z间，采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、交换、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学牛整理编写的宣传图书的资料。资料包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适

5、的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生阅读提供空间和时间。每周至少开设一•节阅读指导课，一周有两节早读课用来看或读课外书，回家布置一些阅读任务，保证有计划地开展阅读及指导，还可在寒假、暑假期间制尢学生课外阅读的计划，指出阅读的数量。比如暑假可规定学生至少读5本课外书。3、帮助学生选择读物，避免阅读的盲冃性。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。而对浩瀚的书山文海，根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行阅读。推荐的读物注重思想性、文字规范性和知识性

6、兼顾；内容生动有趣，知识性强，易于被学生接受领会。同时，推荐的读物，还尽可能与课堂教学相配合，读物的内容和形式尽町能与课内阅读取得某种联系，或选择与课文作者、历史背景相关的内容，或与课文内容、形式、写法相关的文章等，使课内阅读和课外阅读相互促进。比如五年级学生学了冰心诗三首，可推荐他们读冰心的两本代表性的诗集《繁星》《春水》，加深对冰心诗的主题的理解。三、激活学生在阅读中的创新能力在小学语文教学屮，阅读教学对培养学生的创新精神具有特殊重要的意义。从阅读心理的角度看，学生对每一篇课文的理解，不可能完全符合作者的意愿，其屮或多或少地渗入了自己的人生经验和审美体验，尽

7、管这种经验和体验是十分稚嫩的,但接受环节屮这种见仁见智的现彖，使阅读教学具有鲜明的个性创造的特点，而这一特点恰好为小学生创造思维的发展和创造个性的培养提供了无比广阔的空间。在阅读教学中，教师有意识地利用课文中的语言材料，鼓励他们提出不同的见解或新的方法，这是培养创新思维极其有效的方法。例如：在教学唐代诗人杜甫写的《绝句》一诗：“两只黄丽驯鸟翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这是一首描写明媚春光基调欢快的七绝，按传统的教学方法，不外乎是先解词析句，再朗读背诵。假如给学生插上想象的翅膀，纷纷用自己的理解来分析、演绎这首诗。一学生说：“这里的两只

8、鸣叫的黄禍好比语文老师和