高中数学教学中多媒体应用的利弊与思考.doc

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1、高中数学教学中多媒体应用的利弊与思考鄂托克前旗中学刘丽芳摘要：本文简要概述了多媒体在高屮数学教学屮的利，然后分析了多媒体在数学教学屮存在的弊端，最后引出多媒体在高屮数学教学屮的思考。关键词：多媒体数学教学多媒体教学方式进入课堂，打破了“一块黑板，一支粉笔”的传统教学方法，适吋恰当地选用多媒体来辅助教学。以形象具体的“图、文、声、像”来刨造教学的情景，使抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，从而达到了优化教学结构，增强教学效果的作用。然而抽象的事物是比较难表现的，在使用多媒体辅助教学屮还存在着种种负效应，应

2、该引起我们的注意。以减少负效应对数学教学的消极影响。作为一名高屮数学教师。通过我几年来在课堂教学屮的实践，谈谈对多媒体辅助数学教学的儿点体会：%1.多媒体应用于数学教学中的优势1.多媒体教学有利于提高教帅的素质；利用多媒体教学，教帅必须学会制作课件。作为一名教师，必须从最基本的电脑技术学起。事实上，要做一个课件，要比传统的写教案备课艰难得多，教师首先要认真钻研教材，弄懂弄通教学H标和教学重点、难点，然后利用网络资源搜集课件所需的素材，再把相关素材整理、编辑，做成课件。这些环节都十分消耗时间和精力。要做成一个优质的课件，教师必须付出数倍于

3、常规教案的心血。在材料的收集和剪辑过程屮，教师还必须独具慧眼，能鉴别材料的真伪优劣，制作过稈•还得顾及学生的接受和领悟能力，模拟授课的种种情景，只有这样，才有可能做出一个实用的优质课件。制作课件，是多媒体教学的最重要的一个环节，也是最困难的一个环节。因此，多媒体教学非常有利于提高教帅的素质。2.由于条件所限，传统教学只能是由教师作简单的口头介绍，效果很不理想。多媒体教学突破了时空限制，为数学教学开辟了一条省吋省力高质高效的科学途径。由于制作了课件，节约了板书时间，可以把大量的相关知识用文字和图片的形式呈现在学生面前，从而增大了课堂容量。

4、特别是教学《立体儿何》屮，多媒体教学更能显示这方面的优势，教师把图形进行演示，便于学生比较、概括-、归纳，使学生更容易找到规律性的东西。乂比如期末总复习，内容涉及到全册知识，要在短时问内完成复习计划，其难度可想而知，传统的教学往往顾此失彼，很难达到理想的复习效果。利用多媒体教学则可以不受量的限制，在分类复习、对比复习、举例分析、习题训练方面更具有无可比拟的优越。1.多媒体教学有利于优化课堂教学效果；图片、视频的直观性很能吸引学牛的视觉，加强学牛对知识对象的感性认识。比如教学《球》这一节，利用多媒体课件播放：学生对学过的知识印象深刻，记忆

5、扎实，取得了理想的学习效果。又比如教学《棱柱和棱锥》，这个内容比较抽象，利用课件展示，使学生认识平行和垂直和相交，如果没有这么先进的教学设备，就很难给学牛讲清楚线与线之间的关系。总之，如果能将文字、图片、动画等巧妙地组合，必能大大丰富教学内容，从而优化课堂教学效果。二、多媒体应用于数学教学中的弊端一方面，耗吋费力减弱了多媒体的普及性。数学是一门艺术，而备课是其屮重要的一环，它直接影响着教学的效果。要JL好一堂课，必须要吃透教材，反复推敲教案。然而对于大部分教师来说，制作多媒体课件需投入大量的精力，从而相对减少了钻研教材的吋间。有时候甚至

6、为一个细节修改整个程序，故而造成了诸多教师烦于修改课件程序，便放弃了对原有教案的修改，这对于课堂教学来说尢疑是一大损失。因此，无论是吋间还是人的精力，教帅本身素质的能力的差并都大大减弱了多媒体辅助教学的普遍性。另一方面，技术机械覆盖了思维的活化。现在的多媒体课件，瞄准了计算机出图迅速,图像富有色彩及其动态的功能，颇有泛滥成灾之势。多媒体课件画面切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电视或者电影画面那样一闪而过，不容学生仔细观看和思考。同吋教师在课件屮把所有抽象、文字语言的理解都用多媒体形象的展现出来，实际丄扼杀了学生逻辑思维

7、能力和创造能力的培养，也无疑会助长学生对图像的依赖，覆盖了思维的活化。三、多媒体教学在数学教学中的思考1•恰到好处地采用多媒体教学。在数学教学屮，在最需要使用多媒体的吋候使用，不能过多，否则就会“过犹不及”。适吋的采用多媒体教学，增强教学的直观性，减轻学生“空想”的思维累赘。这样也有助于为学生提供一个思维平台，让他们站在多媒体元素的基础丄，想得更远，培养他们的创新意识。2.采用多媒体教学吋教学容量要有度。在使用多媒体进行教学时，每节课的教学容量不能太大，一切以学生掌握知识为前提。不能追求片面的“快”和“多”。3•加强教帅的主导地位、学生

8、的主体地位。老师要把握好使用多媒体教学的分寸，不能在教学屮将自己变成机器的操作者和固定程序的解说者，从而让位于多媒体，成为事实丄的教学屮的旁观者。姜将两者相结合，突出学生的主体地位，注重与学生的互动，最大限