观后感(马燕舟).doc

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1、《地球上的星星》观后感马燕舟他叫伊夏，八岁，但是就是这样的孩子，老师们认为他不努力，所有的老师都讨厌他，他被老师评价“书本永远都是他的敌人”“从来不听课”“所有的考试都是0分”他们认为他无药可救！每天他都在承受着老师对他的批评，同学们对他的嘲笑，以及被惩罚的恐惧！看到这里，你或许和片中的老师一样，认为他是个坏孩子，不！他不是！！！他的成绩不理想，他的貌似不努力，全都因为我们所不了解的病症“阅读障碍”，对于这种障碍，可怜的孩子无能为力，更可悲的是没有一个人理解他同情他，连他的父母都认为他“无药可救

2、”！是在大家的否定声中，他才开始表现出厌恶学习，他毁坏文具，将书本倒进垃圾桶，甚至扔掉书包……直到有一天，学校里来了一位美术老师尼克，是他，发现了伊夏身上的闪光点，发现伊夏有着强烈的好奇心，喜欢观察周围的一切，头脑中充满了奇思妙想，有着令人吃惊的想象力和创造力，喜欢画画，喜欢用画笔表达自己的独特想法，尼克最终用他的关爱和用心，开启了孩子的心扉，让他重新恢复了自信和快乐。看到尼克最终找到的答案“阅读障碍”时，我的泪水奔涌而出，为那孩子长期以来所受的委屈甚至屈辱，为他长期的沉默与自闭，为他幼小的心灵

3、所承受的重压------原来，他的叛逆，他的反抗，他的所有不合常理的乖张的行为，只是因为他要维护屡被伤害的自尊啊------老师们给了这孩子多大的伤害啊！无知的成人啊，总是用自己可怜有限的认知去判断孩子们，给孩子们造成极大的伤害却浑然不觉，警醒吧，家长们，老师们，成人对孩子心灵的伤害是这世界上最大的伤害！美国心理学家吉诺特博士曾经说过这样的话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身

4、为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是启发灵感的媒介，也可能是制造痛苦的工具。我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，学生之是否受到感化，全部决定于我。”我相信，但凡有良知的教师，看到这段话，都会感到震撼心魄的，都会情不自禁地反思与悔过。身为老师，千万不要再用“无可救药”来评价任何孩子，我们只需要考虑，我们还需要多大程度地增加我们的时间、耐心和关怀，帮助那些类似伊夏的“地球上的星星”们找回自信和快乐；我们只需要考虑，我们怎样把

5、每个孩子身上的至少一种的优势智能挖掘出来；我们只需要考虑，作为学生人生成长路上的重要角色，我们应该怎样突破种种局限，正确引导孩子们健康的发展。