评鞠秋玲老师的《先天性行为和学习行为》.doc

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1、评课材料哈尔滨市第九十九中学校郭巍听了鞠秋玲老师《先天性行为和学习行为》一节课，我觉得收获很大。本节课教学容量虽然不大，但难度很深，学生理解起来不太容易。鞠老师能够从学生常见的生活经验入手，通过一定的活动激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与，收到很好的教学效果。一、本节课的亮点：1、活动设计生动有趣，切合实际。如鞠老师记忆力游戏，极大的激发了学生的兴趣，课堂气氛活跃，为学生提供了一个开放，宽松的教学环境。2、实现了信息技术与学科的整合，本节课通过视频、flash动画和幻灯片创设教学情境，实现

2、了学生的视听结合，充分调动学生多种感官参与课堂教学活动，优化了课堂教学，使整节课形象而不枯燥，极大的吸引了学生的注意力。如“动物的行为对维持生存的意义的动画”学生很喜欢，也易于理解。3、整节课设计思路清晰，环环相扣，教师语言表达能力很强，语速适中，板书工整，教态自然，有一定的亲和力，应变能力很强，对于学生提出的问题能够很好的解答。对教材的挖掘很深入，启发学生很到位。4、问题的设计环环相扣，注重提高学生的分析问题和解决问题的能力，实现了师生互动，善于开发课程资源，学生在回答问题的同时也加深了对这部分

3、内容的理解。二、提出的建议：1、评价手段、方式单一在授课中对学生的评价过于简单，不够深刻，缺乏对学生独立而又灵活思考问题的评价。今后的教学中要注意观察和发现学生的每一闪光点，及时发现，及时鼓励。创造更多的机会让学生体验成功，感受成功，树立自信心，从而提高学习历史学的兴趣。2、幻灯片的文字不能太多，也不能让学生去读过多的文字。这样不容易抓住学生，造成学生溜号，教师应多动脑采取其他活动或方式调动学生的积极性。