课外阅读教学心得.doc

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1、课外阅读教学心得　　小学生的课外阅读兴趣同他们的语文学习成绩具有显著的相关性。课外阅读拓展了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具有广阔的知识背景和知识能力。当新的学习内容呈现在他们的面前时他们便能较好较快地同化新的学习内容，从而表现得比不爱阅读的学生学得好，学得快。　　因此，让学生喜欢阅读，“好读书，读好书”是提高学生语文成绩，在其他学科的学习中提高理解能力的关键所在。在指导学生课外阅读时，我偿试着从以下方面激发学生的阅读兴趣。　　首先，结合本班学生的年龄特征和认知水平，根据三年级（中段）的课外阅读教学目标，给学生们讲一些让他们喜闻乐见的

2、小故事，以此激发学生初步的阅读欲望。当学生都喜欢听故事以后，我就适可而止，不再给学生讲故事。而是让学生给我讲故事，给同学讲故事，给家长讲故事。不管学生讲得好不好，我每次都认真地听完，并且感谢同学们给我讲故事。在同学之间互相讲故事时，我让学生自己在同学中按期评选出“故事大王”，给予奖励。回家后，给爸爸妈妈讲五分钟故事，并请爸爸妈妈当评委。（事先与家长取得联系，以鼓励为主，多打高分。）　　但是，小学生年龄尚小，分辨是非的能力不强，他们选择课外读物有着较大的盲目性和随着性，往往是凭借或仅为好奇心的驱使。特别是学生社会阅历浅，自控能力差，容易受不健

3、康的读物的负面影响。所以课外阅读指导中不能忽视学生良好品德的养成，这就更加需要教师和家长的正确引导。让学生“读好书”。怎样落实“读好书”呢？我是通过具体的语文活动设计来带动学生阅读好书的。在学生接触课外读物的初始阶段，开展生动有趣的“小小故事会”，让学生从小故事中感悟一些小道理，从而让学生有选择性地读书。当学生的阅读面逐渐拓宽了以后，我们就开展丰富多彩的“读书交流会”，在交流会上推荐自己的好书，畅谈自己的读书心得体会。听请老师和同学介绍好书，交换着看。家长给孩子购买课外读物时，要选择适合孩子们的健康读物。对于那些“乱读书”的同学，可以根据实

4、际进行集体或个别指导。